卢氏县地广人稀，4004平方公里的大山里，199个教学点星罗棋布，交通不便，教育教学条件极其落后。为打破瓶颈，把教育推向均衡发展的快车道，近年来该县大力推进网络教研，加快提升教师教学水平进程，推进教育均衡发展。

一、分步构建体系，打造基础平台。具体分五步实施：首先，建立网络办公系统，解决教研信息迅速传播难题。其次，开通教育资源平台和视频课平台，使学科教研员和优秀教师编写的近两万份优质资源顺畅地流向薄弱学校。第三，建成17个录播室，仅2015年以来，以“一师一优课，一课一名师”活动为契机，录制视频课近4000节，其中市级优质课1000多节，大大缓解了该县优质视频资源不足问题。第四，建成26个视频会议室，乡镇教师足不出乡即可参与到县级教研活动中来，根本上改变了过去百里奔波开大会的教研模式。第五，研究使用CCtalk平台，已建起卢氏教研平台1个，学科平台27个，学校及班级平台110多个，教师学生线上学习2.5万人次，线下学习超过20万人次，使网络教研切实走进了每位教师教学实践。

二、多维人才培养，保障校校教研。该县教研部门积极倡导，骨干教研人员先行研究，再进行全员培训和试播考核。之后，迅速建立起学科CCtalk群，学科教研人员负责分科传授直播技能。各校则在技术骨干带领下建起校级CCtalk直播平台，由各校领导依据校情开展常态化教研活动。同时，教研部门积极组织教师进行技术攻关。县实验中学技术团队把录播教室和CCtalk成功结合，实现了多场活动的同时直播；教研员团队探索出摄像头和笔记本电脑结合方法，破解了户外直播难题。这两项技术难题的攻克，使全县的网络教研切切实实走进了课堂、进入到课间和社团活动。目前，全县各校教师基本具备了熟练使用网络教研系统的能力，一些技术熟练的教师还建立起了班级群和家长群。

三、建立备课联盟，做到全面覆盖。该县在小规模学校，大力建设“集体备课联盟”，实现跨校、跨乡集体备课；部分学校还借助地理优势，和西峡县、栾川县一些名校建立联盟，有效解决了集体备课难题。在条件稍好的县实验中学、杜关镇中学积极探索实施“翻转课堂”教学模式，一堂课如同一档访谈节目，课堂上不时传来欢快笑声，增强了学习的趣味性与实效性。为了做到网络教研县域全覆盖，该县教研部门还开展“扶贫助研”活动，努力补齐条件落后学校的硬件短板。教研部门坚持每周开展两次网上“说听评三位一体展评”活动，进行学科教学专业引领；开展一次CCtalk活动，展现教师的教学亮点，对基层教师起到辐射带动作用。

四、注重成果巩固，促使渐进发展。该县教研部门以每次调研为契机，通过网络直播来考验所到学校的直播技术，以每周一次的学科CCtalk直播为把手，督促一线教师快速进步。近年来，该县的优质课选拔采用CCtalk直播方式进行，几次竞赛下来，彻底打消了部分教师对网络教研迟疑观望的态度。该县教研部门还注意利用突发事件的处置达到巩固网络教研成果的目的。比如今年10月20日利用东城小学部分班级因水痘疫情停课两周机会，组织任课教师利用CCtalk开设网络课程进行教学；11月22日利用暴风雪造成的三门峡全市放假一天机会，积极组织跨区域视频教学。这些活动一方面扩大了卢氏网络教研在全市的影响；另一方面，也促进了卢氏县教师和家长对网络教研的认同和支持。

五、异地分享课程，打造区域样板。卢氏县特岗教师多，既有自身素质较高的优势，还有教学经验不足的缺憾；小规模学校多，一线教师缺少优秀教师的专业引领；更有为数众多的一人一校教学点，体、音、美教学举步维艰。该县教研部门把小学体音美网络系列课程建设的任务分包给了县直的优秀体音美教师。在网络一端，县直学校教师直播体音美课程，另一端的深山区的孩子们，看着大屏幕兴致勃勃地进行着各种学习活动。跟不上直播教学节奏的学校，可自行利用CCtalk生成的教学视频组织体音美教学。目前全县各学校都已开齐所有教学科目，教研部门还积极号召教研员、优秀教师积极加入网络系列课程建设，小学低年级数学已经在进行，小学高年级和初中部分课程已在规划中。   （卢氏县教体局   张永明）

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