灵宝市第二小学建校二十余年来,始终秉承为“每个孩子成才积蓄力量”的办学理念，以“悦读悦心”为办学特色，着力推进阅读活动开展主题化、系统化、常态化、泛在化、序列化，让广大师生爱读书、读好书、善读书，构建“书香校园、书香家庭、书香社会”三位一体的读书格局，推动了德育工作的持续开展，为学生健康成长创造了良好的育人环境。2018年12月，该校被省教育厅认定为河南省中小学“书香校园”。

一、聚焦特色，建立系统化创建体系

确立“悦读悦心”的读书活动主题，唱响“牵手美文，让生命欢歌”口号，系统化推进创建工作。坚持每天一听读：通过晨读、午读、暮读、广播、版面等形式耳濡目染，达到润物无声。每月一主题：每月都确定师生读书主题，内容体现阶段性、丰富性、层次性。每年一评选：制定评价细则，每年评选表彰一次“书香少年”“书香教师”“书香家庭”。连续五年在“六一”期间举行“书韵飘香最二小”读书节展演，通过成果展演、表彰激励、读书游艺、经验交流、沙龙讲座等活动，促进读书活动向纵深发展。

二、延伸书架，创造泛在化阅读环境

创造开放式、泛在化的阅读环境，打通师生借阅书籍的“最后一厘米”距离，实现借与阅的无缝衔接。主题雕塑“小悦阅”手捧书本，脸上溢满幸福的向往。图书馆藏书10万余册，提供在线电子图书5.8万余册，师生用计算机近400台，师生可随时借阅书籍和从事电子阅览。建成了200余平方米的教师读书吧，教师闲暇之余，读书休闲，修身养性，自我充电。10个走廊小书窝，种类齐全，内容丰富，课间学生随手翻阅。放学后，从“小小图书管理员”处借书带回家阅读。

三、落实“四读”，构建常态化阅读模式

以落实“四读”为载体，促进学生养成自主阅读习惯，体验阅读快乐。经典晨读：早晨以唐诗、宋词、道德经、论语等为主，让中华经典根植学生心田，成为他们成长路上宝贵的精神财富。特色午读：午后以经典故事、优秀习作、哲理小语、数学日记为主，让学生在读中培养情趣、明理静心。每日暮读：低年级以故事和百科为主，中年级以科幻和名著为主，高年级以文学和励志为主，六个年级的书目呈现出螺旋上升的读书格局。亲子共读：学校编写《金色阅读读绘本》，设计“金色阅读天天进步”统计表，鼓励家长和孩子共享阅读时光，传递浓浓亲情。

四、拓展平台，创设序列化实践载体

阅读展示课程化。每周五的阅读展示课，学生围绕阅读内容诵演弹唱，吟诵唐诗宋词，朗读优美篇章，表演课本剧，不亦乐乎。校本教材序列化。编写《静听花开》校本教材4套8本，供3—6年级学生使用。每单元分为“精读课文，发现方法”“仿写片段，学用方法”“笔下生花，巩固方法”“拓展练习，尝试创作” 四个版块，循序渐进，相得益彰，被师生成为“快乐习作”。假日作业实践化。巧妙设计传统节日实践作业，采用诗配画、美术绘画、手工制作等形式，探民俗，访来历，亲近母语，在动手实践中体味成长快乐。互动展示信息化。在微信平台上开辟阅读专题，“悦心展梦”栏目为学生阅读提出具体问题，进行有效导读；“悦读联播”栏目鼓励老师、学生、家长共同参与“喜马拉雅”的全民阅读。录制阅读专题视频三部，师生及家长朗诵美文、推荐好书、赞美自然、讴歌生活，树立阅读自信，享受阅读乐趣。

“书香校园”的创建，为学校内涵发展找准了支点，为教师专业成长提供了平台，为学生展翅腾飞坚固了基石。2017年三门峡市“经典照亮人生”诵读比赛，该校四个参演节目均获一等奖，并获优秀组织奖。2018年，三门峡市“崤函风·家乡情”经典诵读比赛获一等奖，小学生“红色经典”朗诵比赛一等奖。金色阅读和特色课程等100余本校本教材和成果，参加全国第一届基础教育课程教学改革成果展。学校先后被确定为全国“特色教育实验校”“生命教育课题研究实验校”，获评“教育创新优秀单位”。（灵宝市教体局 任尚锋  灵宝市二小 赵聪玲、张高辉 ）

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