尊敬的教育局领导：各位同仁大家早上好！

三门峡市外国语小学在三门峡市教育局的关心和指导下，秉承七彩教育的办学理念，以提高学生核心素养为中心，以深化课程改革和课程建设为抓手，加强和规范常规教学，创造型的建立适合外小发展的七彩评价体系，促进学生全面发展。同时坚持教学创新，促进校本课程构建，着力提升教育教学质量。

一、教学质量现状

多年来，在教研室的指导和引领下，我校教学成绩逐年提升。尤其是语数英学科的调研考试，我们从每学期命题中能清晰的看到教学的重心和方向，比如本学期语文学科的命题范围广，坚持基础性、全面性、综合性、实践性和适度性（题量与难易度）的原则，关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，全面了解学生学习语文的情况，激发学生学习语文的积极性，有效地促进学生语文素养的提高。尤其讲到语文要让学生做到海量阅读，给我们的教学指明了方向。

数学学科命题紧扣大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。在加大学生空间想象力方面和代数技巧方面让我们知道了重心所在

英语学科命题以各种形式考查学生的认读能力、阅读能力、书写能力和运用能力，有效考查了学生的“三会、四会”能力，题型中有对词汇、句型结构、语法的考查，注重学生对基础知识的检测；结构合理，考查目标明确，把书本及课外所学知识有效整合，并注意了学生书写习惯的培养。

本次调研的四五六年级七个科目中，外小七个科目均名列前茅。尤其市四年级英语、五年级语文、五年级数学、六年级数学四个学科的成绩突出。

作为一名教育人，我们深知，教育绝不是急功近利，教育绝不能做快餐文化，发展学生的核心素养，让每一朵七彩之花尽情绽放，是我们不变的追求，对于非调研语数英，体音美等科目，我们也绝不放松 ，我校每学期根据音乐、体育、美术、微机、以及一些小学科的学科特点，选择不同的测试形式，采用项目测试、课堂汇报、实际操作、口试等形式检测学生的学习情况，关注学生的核心素养，引导学生健康成长。

二、存在困难和问题

1．教师人员紧张。生育政策放开，产假、病假教师越来越多，教师群体不稳定，直接影响了教学质量。

2．教学需要“静”。教育需要安定，学校需要安静，教师需要安宁。我校新的教学楼使用之后，新学校迎来了新气象。随之而来的各种迎检、活动也越来越多，正常的教学秩序受到一定冲击，老师们要应对各种活动和检查，专心于教学的时间有所减少。

3．提升教师素养，迫在眉睫。教师应该转变教学观念，树立先进的现代教学理念，改变教学方式，改变学习方式，让老师们站在学科的高度，高屋建瓴地把握教材，不拘泥于本学科、本阶段的教学，游刃有余地驾驭教。同时，还需加强对青年教师的培养与培训，促进新生力量尽快成长。

4．老师们走出去学习的机会有所减少。随着政策的调整，老师们走出去学习的机会有所减少，有些高质量的专家讲座，全国层面的赛奖课我们也是望尘莫及。

三、改进措施

1．改变观念，抓有效课堂。

教育是唤醒，是鼓舞，是激励。而我们很多老师可能教学久了，失去了动力，失去了激情，失去了目标，每天按部就班，每天一如既往，所以我们要让老师们要改变观念，与时俱进，终身学习，不断超越，所谓工欲善其事，必先利其器。要让老师们牢固树立，方法比知识更重要，会学比学会更重要地理念。我们在开学初地第一次全体教师会上强调，我们抓质量并不等于无休止地增加学生观地学习时间，加大作业量，增加训练强度，而我们更倡导通过评价引导教师把着力点转移到研究教学方法上来。我们深知，学起于思，思起于疑，让学生在课堂上，通过老师的启发引导，逐渐培养学生学会思考才是我们的根本任务，我们鼓励老师们哪怕有一点点的机会去启发孩子，去鼓舞孩子，去激励孩子，他们也已经为教育创造了局部的晴天。课堂改变，学校才会改变，课堂有效，教育才会高效，课堂创新，学生才会创造，课堂进步，教师才会成长。课堂作为我们教学的主阵地， 向课堂40分钟要质量。追求教育教学的有效性，变以教师的教为主为以学生的学为主，由“知识课堂”走向“生命化课堂”，杜绝“题海”和“灌输”式教学。每节课教师讲授的时间不得超过25分钟，还学生一片自由发挥的空间，让教育回归生本。我们坚持听推门课，继续实施堂清、月清制度，狠抓教学质量分析。我们用四个值作为评判老师们一节有效课的标准，---- 即兴趣值、容量值、方法值、意义值。让老师们胸中有本，心中有爱，眼中有人。

2．七彩评价，促学生自律。

我校的七彩评价体系，已实行两年，我们的七彩评价是以“多元”为核心，遵循“以生为本”的原则，注重评评价内容多元化、评价主体多元化、评价方式多元化，以七彩印章---七彩存折---七彩币的梯级奖励模式来实施多元评价，并激活学生家长参与评价。以“放大优点，缩小问题”的生态原则从身心健康、行为习惯、能力发展等多方面实施自律习惯养成教育，全面塑造阳光自信的“外小少年”。

我们通过具有外语小学特色的七彩币梯级奖励模式来实施评价，即从赤橙黄绿青蓝紫七色币开始，满十个币兑换一个高级币……以此类推，不断升级，直到最顶级由校长颁发的七彩勋章，为最高奖项。在兑换币的过程中，孩子们能体验到由于自己不懈的坚持和努力获得的每一个币，每一次的晋级，对孩子都是一次成功的体验，孩子们也格外珍惜。而我们对学生的评价不仅仅局限在某一个方面，从内容上主要体现在六大核心素养，即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。从评价方式上我们涵盖了语文、数学、英语、体育、音乐、美术、综合等小学阶段所有的学科，激励着外小学子做自信的我，做自律的我。七彩评价，赏识激励，让外小处处充满生机和活力，让每一个学生插上理想的翅膀，飞向七彩阳光的世界。家长们对七彩评价赞不绝口。

3．七彩课程，助学生成长。

围绕“实施七彩教育，奠基七彩人生”的教育理念，强调以学校为课程开发的基地，以教师为课程开发的主体，以学生的个性发展、综合素质提升为出发点和落脚点，充分尊重师生教育教学和学习规律，开设了英语视听说课程、学科拓展课程、快乐手工课程（树叶贴画、折纸）、传统文化经典课程、假期作业课程、特色学科活动课程等七彩课程。七彩课程体系，引导学生主动参与，让学生在活动过程中主动学习，在学习过程中自主探究，在探究过程中获得新知，提升素养。

4．热爱读书  让教学相长

一个不读书的民族是没有希望的民族，同样，一个不读书的学校，也是一所没有希望的学校。让孩子们多读书，读好书，好读书，让阅读滋润孩子的心灵，让孩子们读出问题，读出思考，我们每天的午练的阅读时间，使全校的阅读，全体师生的阅读。让课外阅读课内化，课内阅读教学化，开展师生共读、生生共读、家校共读，让生命在书香中绽放。让教学在阅读中相长。

最后，在今后工作中，我们将会在教育局教研室的具体指导下，不忘初心，奋斗不止，把带有精神的队伍，办有故事的学校，创有色彩的校园，做有温度的教育，作为我们矢志不移地的目标，努力实现我们的教育梦。