环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效的地促进幼儿的发展。为了进一步优化班级区域环境，提升幼儿教师环境创设能力，使区域环境符合本班幼儿年龄特点和现有水平，三门峡市第二实验幼儿园开展了班级区域环境创设活动。

步入每一个班级，看到的是班班有特色、处处好景致。班主任担任讲解员，全面细致地介绍班级区域、主题墙、功能墙及整体环境创设的思路和方法。在讲解和观摩中，我们看到老师们的精心设计和创意，每位教师挖掘自身专长，充分考虑幼儿的年龄特点，围绕园本特色，利用各种乡土材料创设优美环境，如：区域作品的呈现方式、主题墙的清晰脉络和主题内容的丰富多样及小角落里的精致装扮，无一不体现老师的巧手和智慧，彰显班级特色。

大班幼儿自主性增强，所接触的生活面也大大扩展，在环境设置规划时，教师充分考虑到了孩子年龄特点的需要，具体落实到区域的分配布置、主题特色等细节，突出知识性、操作性及幼小衔接，与孩子们一起协商制定游戏规则。

中班的环境创设本着环境育人的原则，为幼儿创设了社会性明显的小医院、美食堂，可操作性强的搭建区、奇思妙想的益智区，做到了让环境在潜移默化中影响幼儿健康成长。

小班的环创设计为一种家庭式的氛围，使幼儿感到亲切、自然，充满人情味。在娃娃家、表演区等环境中，教师为孩子提供了各种游戏材料，将生活化的内容渗透在孩子的游戏情节里，当孩子在熟悉这些操作材料后，便能够将游戏情节和语言、动手等能力在游戏中得到充分地发挥。

“迟日江山丽，城春草木深”。春天怎能少了花花草草？幼儿园的每个班级都有一个专属于自己的“春天”。秘密花园、桃花庵、百草园，只是听名字，就感到春天扑面而来！孩子们徜徉在“春天”里，看种子发芽、花儿盛开，照料小乌龟、小金鱼，观察水培土培的区别、认识种类繁多的种子世界……

孩子们照料着自然角，体会着生命的成长与变化，感受着大自然的神奇！

心灵手巧的老师们还对班级走廊环境进行了别具一格的创设。“借形想象”是创意美术领域最具魅力与特色的创作理念，老师们通过拾取生活中不起眼的废旧物品，巧思巧想，大胆想象、组合、绘画，使其焕发了强大的生命力，冲击着人们的眼球，让人叹为观止！