按：2021年5月20日三门峡市二中改革现场会之后，三门峡市三中一班人以改革为镜鉴，从本校实际出发，积极探索，大胆实践，改出了精气神，改出了新风貌，为市直各学校的发展带了好头。希望其他学校向该校学习，结合各自实际，扎实推进学校管理改革，全面提高学校管理水平，为持续提高教育教学质量打下坚实基础。

2020年4月，三门峡市三中新一届班子组建后，深感责任重大，使命艰巨。从走进三中，到融入三中，再到影响三中、改变三中，班子成员尽量去缩短这段路程，也从未敢停止感知、摸索、思考、前行的脚步。学校的复兴之路该如何走？学校的教育教学或管理模式的优势在哪里、短板在哪里、潜力在哪里？未来的方向在哪里？

2021年初，市教育局印发了《三门峡市2021年教育工作要点》，在第四方面“深化教师队伍管理改革，提升教师队伍整体素质”提出了“总结推广市二中教师队伍管理改革经验，进一步优化校内教师资源配置”。领导班子深入学习上级文件，到市二中请教改革经验，结合学校实际，不断摸索适合的改革良策。

怎么改？是全盘复制兄弟学校经验，还是借鉴“三定”方案，探究适合实情的新路径？5月20日至6月20日，小到一名老师的退休年龄，大到学校的整体编制，班子成员再次深入研判学校现状，分析未来趋势，综合梳理改革瓶颈，统筹教育教学思路。从一线老师到教研组长，从行后人员到中层干部，调研有时从早上7点开始，有时讨论交流到晚上8点多，先后召开座谈会、交流会16次，收集征求意见80余条。

2021年5月初，学校5名代课教师因备考编制，不顾学校全力劝阻，强力递交辞呈。另外17名代课教师，随时都有可能离开学校，学校又缺少对应的管理机制，不稳定性使学校教育教学工作陷入极度困境之中。加上教师结构性缺编、借调、产假、重病及重病返岗不能上课、退休人员过多等现状。困惑之余，学校领导班子针对征求的意见和分阶段的做法及时向局党组进行汇报。针对教师紧缺、内部活力不足的现状，学校决定先修订核心方案，形成了《内部管理改革工作实施方案》。

在局领导耐心指导下，市三中逐步勾画出了此次改革的实施路径。第一步，修订完善制度，激发现有教师内部活力；第二步，行后人员定岗双聘，盘活行后服务人员；第三步，“三定”方案逐步实施，内部活力逐步激活，教育教学生态发生改变，为平民子弟打造优质教育的决心更加坚定。    

从6月10日开始，班子成员及中层以上干部、教工代表反复研讨原方案6次，并起草完善《绩效奖励考核方案》《平时考核实施方案》《教工考勤管理制度》《加班补助标准》等4个修订草案讨论稿。7月4日起，经教工代表大会分小组和全体教工分层次、分时段反复讨论，相继召开不同层面的交流研讨会议9次，共计修订13款33条。

养成习惯不容易，改变一种习惯更不容易，全体教工聚焦热点，绩效奖励考核方案讨论热烈，改革就要精准牵住问题的“牛鼻子”，这一方案是2011年通过并实施的。十年间，老师们习惯了原有的模式，动了老师们的“奶酪”，就需要全体教师人人参与，修订讨论稿，在全体教工会上逐一解读，让老师们“当家做主”，积极参与到修订、补充、提出意见和建议。只要有利于激发教师内部活力；只要有利于促进教师良性竞争；只要有利于学校发展，就要大胆试、大胆改；对于不适应、不符合要求的地方，学校以改革来“破”，靠改革来“立”，真正将教师队伍从管理改革的“局外人”变成行动上的“局内人”。

修改后的《方案》重点体现了多劳多得，优质优酬，倾斜一线，责绩相当的改革理念，适当提升分配差距，充分发挥改革激励导向作用，更好的解决教师干与不干不一样，干多与干少不一样，干好与干不好不一样的问题，使得方案更加科学、合理，具有操作性。7月6日，教工代表会议和全体教工大会对本次管理改革修订的制度得以全票通过。

本次修订方案制度仅仅是探索改革的第一步。管理改革的出发点是为了改进和改善学校的管理，激发全体教职工的工作热情和积极性，以促进学校更好、更快、更稳的发展。本次修订的制度会根据实际情况、后续的运行以及学校的发展，不断跟进，继续完善，持之以恒的深化管理改革思路，逐步解决学校目前处于爬坡期所遇到的困难。

新学期，市三中会立足校情，梳理症结，根据行政后勤特点实行“定岗双聘”等管理改革措施，以“四个坚持”（坚持规范科学、稳定长效、人文关怀、平衡和谐）为原则，稳中求进，破旧立新，激发活力，盘活引力，进一步核定各科室岗位数，进一步明确专职行后人员职责分工，进一步优化岗位职责，逐步合理调试人员，以真抓、真改、真落实的决心，逐步推进内部管理改革，着眼于解决教职工的操心事、烦心事、揪心事，提升全体教职工的获得感、归属感、幸福感。（三门峡市三中校长  张强）