为贯彻落实《三门峡市教育局关于提升基础教育教学质量指导意见》，进一步激发办学活力，提高实高基础教育教学质量，经校党委会研究，制定学校教学质量提升方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，落实教学质量提升核心任务。突出“五个一”总体要求，即“始终坚持以教学工作为第一位置、始终坚持以教学质量为第一标准、始终坚持以教学改革为第一抓手、始终坚持以一线教师为第一资源、始终坚持以正向激励为第一动力”。遵循教育发展和人才成长规律，深化教学改革，实现“三个提升”，即提升教育教学质量、提升教师教学能力、提升学生综合素养，为学生的终身发展奠基。

二、工作目标

确定“整体质量大幅提升，真正突破名校”的“面上丰产、点上开花”的高考目标。具体目标：2025年高考一本上线35人，各专业一本上线率分别在2024年基础上增长5%，

三、工作思路

1.以“三门峡市实验高中五步导学课堂教学范式”为突破口，实现课前、课中、课后教学联动，并进一步带动班级自主管理建设、文化建设、德育建设、学生评价体系建设等教学改革，最终实现“三个提升”。

2.以“抓教改、抓队伍、抓常规、抓落实”为首要任务，以考促学、以评促教，充分发挥正向评价的杠杆作用，科学合理考评，高效推进教育教学工作，创建科学、完善的文化和专业双教学模式。

3.探索多样化特色办学新模式，破解学校教学管理难点，深耕细研专业教研，铸造艺术体育特色教育品牌体系。

4．实行管理目标责任制，年级管理实行年级主任责任制，班级管理实行班主任责任制，学科备课组管理实行备课组长责任制，课堂教学管理实行任课教师责任制。

5.以特长教育引领素质教育，以美育人，德育为先，以理想信念教育为核心。丰富班级文化建设，环境浸润、文化育人。同时，强化心理健康教育，助力学生健康成长。

四、组织保障

成立三门峡市实验高中教育教学质量提升行动计划领导小组

组 长：王爱

副组长：程建仓  张  东  马长安  王海波

成  员：裴  戈  裴丽杰  王  琼  高插军

屈晓东  曾红星  史新珂  

五、工作措施

（一）以“三门峡市实验高中五步导学课堂教学范式”为突破口，坚定不移全力推进课堂教学改革

2025年3月底和5月底，分别在高三、高二年级开展师生“高考百题讲练”活动，分学科主讲、研讨、比赛，提高对高考试题精准讲评，以题为师，精准指导教学和备考。

4月，全体教师参加“五步导学”课堂教学改革赛课活动，推进教学改革，反馈教学效果，优化教学过程，提升教学效果。

5月，高三高考备考冲刺专题讲座。大教研时间观课议课活动，观摩学习优质课，研讨交流改进教学。

（二）加强常规教学工作，将规范做到极致

 1.正向引导评价，挖掘教学潜力

（1）年级、备课组制定以周为单位的教学日历。

（2）备课组统筹部署教学

从2025年2月26日至7月7日（高三到6月5日），学期教学时间共计19周（高三14周，100天）（含节假日）。根据整体教学时间，各年级制定以周为单位的学期教学日历，以月考、联考（高三二练、三练，高二质量检测，高一学业水平测试和期末统考）为时间节点将学期教学时间划分，将学期整体任务分解为周任务和阶段性任务，明确不同阶段的任务、要求及预期成绩。备课组长将备课组学年教学计划上交年级审核、存档，年级参考备课组学年计划适时督促、落实。

（2）目标导向，科学分解任务

学校给年级下达相应高考整体目标，实施年级目标管理责任制，年级主任是第一责任人。分配班级目标任务，实施班级目标管理责任制，班主任是班级目标第一责任人。

（3）以评价为武器，以评促教学提升

为奖励先进，激励后进。每次校级、市级考试之后，根据班级任务完成率，年级在设置三面流动红旗，表彰奖励班级任务完成率高的前三名班级。连续两次在校级、市级考试排名中处于前三名的班级、备课组，年级择优选择部分班级、备课组在年级和学校教工大会做经验交流。连续两次在校级、市级考试排名中处于后三名的班级、备课组，年级将组织年级管理团队、备课组长以及相关人员观摩班级、备课组成绩总结分析会；连续三次在校级、市级考试排名中处于后三名的班级、备课组则需在年级会上做出班级、备课组分析说明及后期措施。

（4）集智备课，研出教学精品课

按照学校的备课要求“三研四备”做到最好，作为学期优秀教备组评比的重要内容。全体教师每周做一套高考真题（近三年），以备课组为单位交教务处，通过反复习练，明确核心考点，感悟高考命题规律与趋势，以题为师，结合学科和年级特点，精准备课。按教学计划进度，每周每个备课组科完成一份下周学科“五步导学”学历案，促进课堂教学向“自主、合作探究、高效学习”方向的转变。5月底对全校各学科学历案进行评比。

（5）紧盯目标生，细化目标生培养方案

年级实施目标管理责任制，以班主任为核心的班级任课教师团队需针对这一部分学生一一做会诊分析，确定培养目标、培养方案、执行落实督查方案等等。班主任要针对每一个优生建立连续性的优生档案，统计、分析其历次考试成绩，适时给予相应支持和帮助，形成以班主任为核心的班级教育合力。任课教师着重给予目标自我管理学习习惯的培养，着重给予构建知识体系、知识点查漏补缺、目标自我管理、学习方法等方面的支持和帮助。

（6）“五级”巡查制度，督导细节管理

由校长、主管校长、教务处、政教处及年级组成“五级”巡查督导，分别对年级的课堂教育教学执行情况进行巡查督导，年级管理团队分工合作轮流巡查，明确巡查任务，确定巡查流程，因地制宜设定巡查项目，详实记录年级、班级教学管理中出现的问题，巡查者应详细调研、准确判断，进而提出合理化建议或解决措施。及时解决问题，简单问题即时办，复杂问题不过天，巡查日志一天一公示，一周一合计，一月一汇总。让数据说话，用详实的数据见证年级教学管理质量。

（7）奖励一线优秀教师外出培训

给优秀教师创造提升的机会，学校将外出学习作为福利，遴选优秀教师外出学习，做到“走前有目标、学中有记录、回后有汇报、用中真行动”，每个外出学习的教师学习归来将自己的所学、所思与教师分享，传递学习见闻，分享所得，以更好发挥示范引领作用。年级、备课组根据学习培训优化教育教学管理，有改进方案，有行动、有落实。

2.细节管理规范化，精耕细作

（1）早读

“明确任务，提前告知，任务适量可检测，检查落实要到位，斗志昂扬要有力”，这是对早读做出的明确要求。

年级备课组做出以周为单位的早读整体安排告知学生，备课组成员按照整体安排在一周内灵活实施教学。

每天6：40-7：00早早读，班主任指导、督促，学习班长在班级中巡回指导早读，学科班长在黑板上书写早读任务，小组长组织并检查本组组员的早读任务完成。

7：00时，早读教师到达教室之后，班主任方可离开教室。早读教师简洁明确地展示早读任务和预期目标，任务适量，以在早读时间内检测完班级任务生为基准，检查落实要到位，早读教师多在教室巡回指导，小组辅导和个别指导相结合，尽可能调动学生状态昂扬、激情背诵。

（2）上课

①教师提前两分钟候课，学科班长教师要求上课前在黑板右侧写出本节课的教学目标，主要指知识目标，即对本节课主要知识点要达到的掌握程度，理解、掌握或者灵活运用。

②巩固教改成果，严格按照“五步导学课前、课中、课后”三个大的时间段组织教学，课堂教学重心向课前自主学习、课后落实延伸，课堂教学中严格参照“情境导入、自主学习、合作探究、展示点评、质疑拓展、总结提升”五步导学范式组织课堂教学，不同学科不同课型适度增删某些教学环节，优化教学和学习方式，引导学生学会自主学习、合作探究，勤学善思，积累提升。

③课后，尤其要注重“抓落实”，课后落实是丰产的关键。

（3）自习课

①上午和下午自习课是学生自主学习、反刍消化的有效时间之一，班主任、任课教师不得以任何形式占有自习课时间。

②班主任入班跟班，没有特殊事由不得在跟班时随意离开教室。

③班主任要教会学生珍惜自习课时间，教给学生学习方法，倡导学生自主学习，总结积累、提前预习或反馈练习。

④班主任跟班期间，尽量不要在座位上一下子从头坐到尾，要时不时在教室内巡视，多观察，常谈心激励，及时帮助学生扫除学习障碍。

（4）晚自习

①晚自习实行上课教师负责制。

②教师要充分发挥学生在学习过程中的主导作用，鼓励、引领学生自主学习，坚持“学生能完成的，教师坚决不替代，只是给予指导”的原则，教师要注意针对性指导，面向全体，突出重点。

③晚自习整块时间有利于学生梳理建构知识体系、整理提高本、消化反刍错题。

（5）晚晚自习

①值班教师不漏岗，及时签到，严格遵守值班辅导时间，不得迟到、早退，年级和学校两级巡查督导。

②实行值班教师负责制，值班教师要切实负责，要敢于管理晚自修纪律、学习状况，保证晚晚自修有序、有效。

③值班教师第二天及时向年级反映纪律、学习情况，给年级管理提出意见和建议。

（6）作业布置与落实

①作业布置适量、难度适中、知识点覆盖完整，科学、有效地针对性练习，切实起到检测提升的作用。

②有布置就得有落实。根据作业检测度以及班级学生状况，教师自行决定全批全改、部分批改还是小组随机批改，不论怎样批阅方式，班级任务生必须全批全改。

③有落实就得有讲评。同样，教师根据作业检测度和作业完成情况，高效讲评，班级任务生必须全部讲评检查到位。

（7）提高本

①学生每学科必备提高本，任课教师一周要全批全阅一次，表扬先进、鼓励后进，亟需提高的、没有掌握方法的、任务生中做的不够好的，当时发现、当时解决，教师要同这些学生面谈面评。

②提高本实行任课教师负责制。任课教师要教会学生整理提高本的方法，即整理哪些、怎样整理、如何进行后期复习、怎样增删等等。

③年级每两周抽查一次提高本中学生整理、教师批阅情况，每月在年级内部展开一次所有班级全学科参加的提高本展评活动，有展评、有记录、有汇总、有分析，在年级内部表扬先进，年级主任与后进班级、后进教师面谈面评。

（8）培优补弱跟踪表

①培优补弱跟踪表实行班主任牵头的任课教师负责制。开学初一周内、校市级考试之后一周内，班主任协调各任课教师完成对每一个任务学生的会诊分析，同时一定要做好后进生管理分析。

②每周一下午自习课，班主任组织学生分析、完善培优补弱跟踪表。

③班主任和任课教师对学生会诊分析切忌笼统、大而宽泛，要具体、有明确指向、可执行；切忌一次性罗列大量问题，只需列出一周内、一月内能解决的问题即可，大量问题一个一个消化解决。

④年级每两周抽查一次，教务处每月一次，对各年级展开一次展评活动，有展评、有记录、有汇总、有分析，表扬先进，对于未认真执行的年级主任、班主任、任课教师面谈面评。

（9）学科周考

①学科周考实行备课组长负责制。学科备课组长根据周学习内容确定考试范围、深度和广度，备课组长组题命制、交付印刷、发放。   

②数学周考定于周日晚自习，批阅时间定于周一上午。普通类和特长类分类命制试题，考试范围根据学习情况适当变化，但试卷结构、命题方式必须严格按照高考要求命制。普通类数学周考考试时间为60分钟，特长类数学周考时间为60分钟，特长类则需要有针对性地命题，各年级周考安排因学情不同而合理调整，以达到有效检测反馈的效果。

③高三大综合周考本期开始进行，文综、理综大组长协调各备课组长按照高考命题要求组题、选题，尽量减少成套试题搬用，年级统一定时间、定批阅方式、定成绩处理及反馈方式。

④集智备课定讲评。共同分析试卷及学生完成情况，以学定教，确定讲评方向，原则上共同听备课组长讲评课一节后，备课组成员根据班级学情适当调整讲评内容和方式。

⑤周考实行年级审核检查制。年级审核检查周考试卷结构、规范程度、批阅情况（选择题可适当放宽，学生按照答案自行批阅；主观题则必须要求教师全批全改）、讲评情况等，每两周一抽查，每月一展评，抽查、展评结果在年级内部公开，有表扬有鼓励，坚持鼓励为主，但同时一定说明问题及改进措施。

（10）月考、联考

①校级月考试实行年级负责制。年级按照学校各项要求完成各项考试事宜。

②切实做好各项数据分析。年级、备课组要审慎分析考试各项成绩数据，尤其是与市级数据对比状况，纵向比较看进步，同时，也要看出问题，针对问题，召开年级会、备课组成绩分析会，找原因、找差距，定措施、定目标。班级要慎重分析班级任务完成情况，班级成绩分析会定出明确改进措施及努力目标。

③年级根据成绩分析年级、班级、学科任务完成情况，按照相应考评制度做出科学考评，表彰先进树立标杆（口头表扬、红旗奖励、经验专题交流）、鼓励后进激发斗志（口头通报、书面通报、召开反思会、做反思总结）。

④教学反馈实行年级、备课组、班级责任制。学期中、学期末，每学期做两次教学反馈总结，主要任务是对照学期初教学工作计划，总结反馈教学实施情况，有针对性地提出教学管理修正意见和措施。

（三）深耕细研专业教学，铸造艺术体育特色教育品牌体系。

1.创新优化艺术体育生专业教学模式

以艺考改革方向为指导，以“五步导学课堂教学范式”为突破口，立足各专业教学特色，结合我校校情、学情，紧盯目标、解绑过程，创新、规范艺术体育专业培养模式，每周上交导学案一份。

2.深研艺考改革政策，集智谋划精准备考。

（1）2024河南省艺术类统考，在考核内容和考试方式都做了大的调整，各学科教研组、备课组分深入研讨、群策群力制定教学调整方案。

（2）多方收集信息，研做高考真题。建立了适合专业教学的教研制度，根据各专业需要，播音与主持专业建立高考题库，收集新闻话题；音乐组教师轮流进行高考内容的课堂教学模拟展示和研讨；美术组老师现场集体习作或演示讲解高考试题。各专业依据本学科专业特色，灵活安排教研活动，切实提高教研和教学实效。

3.加强专业研究，提升教师专业素质。

（1）艺术学科更新换代快，专业教师尤其要注重不断拓宽视野，更新知识，提升素养和能力，应对国内最新艺考要求，学校鼓励教师外出进修，给予相对应的政策支持。

（2）深度研究探索美术鉴赏和音乐欣赏课的教学方式。新艺考改革非常重视学生艺术和文化素养，专业教师要在集体备课时认真备课，修改完善形成高质欣赏课教学。

（3）大教研集体研修促探索创新。大教研时间，美术、音乐、舞蹈和体育专业专业教师单周观课议课，学习新思想、新要求；双周由教师轮流进行说课，观课议课促创新，说课展示促提升。

（4）专业汇报展示教学实力。为督促专业教师专业水平的不断提升，学校每学期期中考试前组织专业教师专业比赛或汇报演出。

4.建立专业培养名校生、任务生管理档案，具体要求与文化课相同。

5.创建“抓核心考点的理解，抓关键能力的培养”的专业生文化课培养新模式

 专业生文化课学习时间有限，备课组要研究“教学内容做减法”，提高教学的科学性、针对性和有效性。以高三美术生统考后文化课教学为例：

（1）高三文化课教学按两轮组织，2024年12月到明年4月底为第一轮——夯实基础知识，建构知识体系，培养关键能力；第三次大练习之后为第二轮——考前演练冲刺，精选专题，查漏补缺，提升考试技能。

（2）根据高考要求及学情，备课组集智备课，以学定教，大胆删减，有的放矢，精准组织课堂教学，提升课堂教学效果。

（3）备课组统一备课，以节为单位制定教学计划，教师必须遵循备课组统一制定的节教学计划，不同类型班级可根据学生课堂状况略微增删。每周计划要上墙，每周落实的知识点要提前告知学生，每周要安排专门的时间检查落实情况。

6.汇聚教育合力，明确培养目标

专业类班级“两条腿走路，两条腿都要强”，班主任召开班级分析会，做好专业教师和文化课教师的协调工作，依据2024年河南省艺术体育高考改革的要求，根据班级高考目标，专业教师和文化课教师共同确定班级任务生，具体落实到人，不仅文化课之间，文化课和专业之间更要形成教育合力。

（四）坚持科研引领，推动成果转化应用

1.积极开展科研课题研究。教学问题课题化，教科室要引导组织教师确定研究课题，课题研究要为学校教育教学改革和发展实践服务，为教育重大决策服务，为建设高素质教师队伍服务，为全面推进素质教育和提高教育质量服务。

2.聚焦“三新”开展研究。要立足学校实际，以实施新课程、新课标、新教材、高考改革，探索学校课程教学改革、课程教学资源建设的新路径，促进德智体美劳全面发展。2025年的申报课题教师的要注意课题研究的目的、方向及实施。否则不予推荐。

3.积极推动成果转化应用。教学问题课题化、课题成果应用化，教科室要监控指导课题研究的过程及科研成果及时有效转化应用。

（五）德育为先，强化学生管理

以理想信念教育为核心，以目标管理为手段，带动班级常规管理和班级文化建设，同时不可忽视心理健康教育这一重要环节。

1.以理想教育为载体，强化目标管理

“国旗下演讲”“每日经典诵读”“为我点赞分享活动”“校园红色经典歌曲传唱”“经典诗词默写”“传统文化讲座”“读书分享活动”“器乐、声乐、绘画比赛”等活动的组织，丰富校园生活，提升学生文化素养，浸润学生心灵，传承优秀传统文化，激励学生成长成才的斗志。

2.完善常规管理，服务教育教学

（1）坚定不移实施小组制班级管理，服务班级教学

（2）定期召开班级教学团队分析会，及时修正、有的放矢

①班级成绩分析会实行班主任责任制。开学初、每次校级、市级考试之后一周内都要召开班级教学团队成绩分析会。

②成绩分析会主要分析以下几个方面：班级任务完成情况（是否完成、哪个任务生漏掉了以及漏掉的原因）、学科任务完成情况分析及对策、任务生一一分析及对策、班级管理目前存在的问题以及后期管理措施。

3.环境浸润，文化育人

（1）班主任细处着手，示范引领

班主任必须正向示范，以身作则、率先垂范，树立正能量。为提高教师队伍，本期组织班主任风采展示活动，主题为“我与我的班级”

（2）班牌、班级文化墙、黑板报

坚持“正向、正能量、有生命力的呼喊”的文化内涵。开学第一周，班主任要引领学生完成班牌、班级文化墙整体布置工作，并每两周或者一月更换一次内容。

2号楼南北楼梯口均有年级文化展示板，南楼梯扣展示板作为年级宣传区，主要有高考倒计时、教师寄语等板块；北楼梯口黑板则作为班级展示区，轮流主办，一周一更换。2号楼前展示板，主要是作为班优秀班级的宣传区，获奖班级轮流主办，一周一更换。

（3）日日宣誓，喊出激情和行动

高三在开学初召开以班级为单位“百日冲刺”主题班会，任课教师参加，班主任组织，学生主持，内容根据班级情况设计和组织。各班级制定言简意赅、朗朗上口、响亮有力、激励性强的班级口号，每天早读开始前由领誓同学带领全班学生喊出高考口号（任课教师根据课前学生精神状态课前组织），高考口号激励学生每天以饱满的热情冲刺备考，助力学生高考创造佳绩。

（六）心理健康教育助力学生健康成长

实高学生大多家庭环境特殊，成长道路挫败感强，心理成长极不稳定，心理健康教育尤为重要。班主任要善于观察，心理教师要及时排查，根据学生心理状况，科学上好心理健康教育课，耐心做好个体辅导，走进学生心中，做学生信赖的导师，引领学生健康成长。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。实验高中全体教师将会发扬“特别能吃苦、特别能创新、特别能实干”的改革先锋精神，迎难而上、砥砺奋进，同进退共成长，绽放一路精彩，用我们大爱的智慧、无私无畏的奉献、辛勤的汗水锻造晋陕豫“金三角”艺术特色教育品牌！