三门峡市实验小学创建于 1987 年，是三门峡市第一所市教育局直属小学。学校占地 16296㎡，校舍建筑面积 13765.73㎡，现有 54 个教学班，在校学生 3100 人。在岗教师 159 名，师资力量雄厚，拥有河南省特级教师 2 人、河南省学科技术带头人 6 人，河南省教师教育专家 2 人，河南省教学名师 7 人、市教学名师 5 人，国家、省、市级骨干教师 48 人，是一支师德高尚、理念先进、业务精湛、充满活力的教师队伍。

学校在过往发展中成绩斐然，先后荣获“教育部素质教育研究实验学校、教育部现代教育技术实验学校、河南省文明标兵学校、省级平安校园、河南省教育系统先进集体”等四百多项荣誉，教师六百余人次获得国家省市级表彰奖励，在当地教育领域具有重要地位和广泛影响力。

二、发展优势

1. 师资卓越：教师队伍结构合理，高层次专业人才众多。特级教师、学科带头人等凭借丰富经验和深厚专业知识，引领教学创新与学科建设，在课程研发、教学方法改进方面发挥关键作用，为教学质量提供坚实保障。如在语文教学中，学科带头人引入前沿阅读教学法，提升学生阅读与写作能力；数学骨干教师创新解题思维训练模式，增强学生数学素养。

2. 文化引领：以“实”文化为核心，“脚踏实地做人，实事求是做事”的理念深入人心。校园文化活动丰富多样，“崇德启智、健体尚美”氛围浓厚，从校园环境布置到课程设置、师生行为规范，均彰显文化特色，为学生成长营造良好精神家园，促进学生品德修养与综合素质提升。像校园文化节中，学生通过艺术创作、体育竞技等形式，深刻领悟文化内涵。

3. 特色鲜明：素质教育成果突出，篮球、射击、花样跳绳、合唱、古筝、戏曲、串珠、泥塑、人工智能等特色项目百花齐放。学校积极组织参与各级赛事，在训练与竞赛中培养学生特长与团队协作精神，提升学校知名度，为学生个性化发展搭建广阔平台。以篮球项目为例，校队多次在市级比赛夺冠，部分学生因特长被重点中学特招。

第二部分指导思想和办学理念

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。紧密围绕国家教育改革与发展战略，结合本地教育需求与学校实际，积极探索新时代小学教育创新路径。以提升教育质量为核心，注重学生全面发展与个性培养，融合现代教育技术与先进教育理念，努力打造具有示范引领作用的优质小学教育品牌，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、办学理念

秉持“让每个生命成为最好的自己”的宗旨，以“实”文化为基石构建办学体系。将“实”贯穿于教育教学全过程，在教学中追求扎实知识传授与务实能力培养；在德育方面，注重学生品德塑造与行为实践的踏实落地；在校园文化建设上，营造朴实、积极向上的文化环境。倡导学生在学习与生活中践行“实”精神，培养具有创新思维、实践能力和高尚品德的新时代学子，促进学校教育内涵式发展与特色化提升。

第三部分学校发展目标

一、总体目标

打造一所教育质量一流、特色鲜明、文化底蕴深厚、社会满意度高的现代化小学。在教学管理、师资建设、学生培养、校园文化等方面实现全方位提升，成为区域小学教育的标杆学校，引领教育创新与发展潮流，为学生成长提供优质教育资源与良好发展环境，推动学校可持续发展。

二、学生发展目标

1. 行为发展目标：强化学生行为规范养成教育，从日常学习、生活细节入手，制定系统行为准则与评价体系。依托班级管理与少先队活动，增强学生自我管理与自我约束能力，培养良好礼仪习惯、纪律意识和团队协作精神，塑造文明、有序、积极向上的学生形象。例如设立“文明行为示范班”评选，激励班级和学生提升行为规范水平。

2. 品德教育发展目标：深化社会主义核心价值观教育，通过主题班会、社会实践、志愿服务等多元活动，培养学生爱党爱国情怀、社会责任感与公德心。注重品德教育与生活实际结合，引导学生在家庭、学校、社会中践行美德，形成诚实友善、尊老爱幼、乐于助人的良好品德，助力学生道德成长与人格完善。如组织学生参与社区环保公益活动，增强环保意识与社会责任感。

3. 知识水平、认知能力发展目标：尊重学生个体差异，构建分层教学与个性化辅导体系。激发学生学习兴趣与自主学习能力，培养创新思维与实践操作能力，提升学生综合素养。在各学科教学中融入探究式、项目式学习活动，引导学生主动思考、积极探索，提高解决问题能力，促进知识深度理解与灵活运用。像科学课开展植物种植研究项目，锻炼学生观察与实践能力。

三、教师队伍建设目标

1. 师德建设目标：加强师德师风建设，定期开展师德培训与主题教育活动，如师德师风演讲比赛、优秀教师事迹分享会等。建立健全师德考核评价机制，将师德表现与教师职称评定、评优评先紧密挂钩，增强教师职业道德意识与敬业精神，树立良好教师形象，营造风清气正教育环境。

2. 校本培训目标：完善校本培训体系，基于教师专业发展需求与教学实际问题，开展教学技能、教育技术、课程设计等针对性培训课程。搭建教师交流合作平台，如校内教学研讨沙龙、校际观摩交流活动，促进教师经验分享与共同成长，提升教师专业素养与教育教学能力，打造学习型教师团队。

3. 教师专业发展目标：以三年为周期，制定教师专业发展规划。实施全员培训与分层培养相结合策略，针对不同教龄、职称教师设置差异化发展路径。鼓励教师参与课题研究、教学改革项目，提升教育科研水平。建立教师专业成长档案，跟踪记录发展过程，完善专业发展评价体系，促进教师持续成长与专业进阶。

4. 干部队伍管理创新目标：重视干部队伍建设，选拔培养政治素质高、业务能力强、管理经验丰富的中青年干部。完善干部考核监督机制，定期开展述职述廉与民主测评活动。加强干部培训与实践锻炼，提升管理决策能力与创新意识，打造团结协作、高效务实的干部团队，引领学校科学发展。

5. 教学质量目标：严格遵循教育教学法规，规范教学行为，开足开齐各类课程。加强教学常规管理与质量监控，构建科学教学评价体系，涵盖过程性评价、终结性评价与增值性评价。深化课堂教学改革，推广先进教学模式与方法，提高课堂教学效率。确保学生学业成绩稳步提升，在区域学业水平测试中保持领先地位，提升学校教学质量整体竞争力。

6. 办学特色目标：持续深化素质教育特色项目，加大资源投入与师资培训力度。在体育、艺术、科技等领域打造一批具有较高水平与影响力的特色品牌课程，如创建省级篮球示范校、科技教育特色校。探索特色项目与学科教学融合路径，促进学生全面发展与个性特长培养，提升学校特色办学知名度与美誉度。

7. 校园文化目标：丰富“实”文化内涵，将其融入校园物质文化、精神文化与制度文化建设各层面。优化校园环境布局，打造文化景观与主题文化长廊；开展文化主题活动，如“实文化节”“校园文化传承周”；完善学校管理制度，体现“实”文化价值导向，增强师生文化认同感与归属感，营造浓郁文化育人氛围。

第四部分规划实施

一、教学方面

[2024年]

1.加强教研组建设，开展优秀教研组评选活动，聚焦学科核心素养与课程标准，每次教研确定主题，邀请专家培训指导，组织教师观摩研讨优质课，转变教学理念，提升教师教学研究能力与课堂设计水平。

2.推进课堂教学信息化建设，实现多媒体教学设备全覆盖，培训教师熟练运用教学软件与在线教育资源。开展个性化学习试点，利用学习平台为学生推送定制学习任务与辅导资料，满足不同学生学习需求。举办教师教学技能大赛与信息化教学培训，鼓励教师创新教学方法，选拔优秀教师进行教学经验分享与示范教学。

3.积极参与区域教研共同体，主动承担联盟校间、集团校间教研活动，组织教师参与学术交流与课题合作研究，拓宽教师视野，提升学校在区域教育领域的影响力与话语权，促进教师专业成长。

4.优化课后延时服务课程体系，在巩固现有特色课程基础上，拓展课程门类，如增加编程、书法鉴赏等课程。完善选课平台功能，实现课程资源智能推荐与学生兴趣精准匹配，丰富学生课余学习生活，培养学生兴趣爱好与综合素养。

5.加强课题研究管理，组织教师申报各级课题，邀请专家开展课题研究方法培训与开题指导。建立课题研究过程跟踪与定期汇报机制，确保课题研究有序推进，以科研成果推动教学改革与质量提升。

6.完善教师教学评价体系，综合运用课堂观察、教学反思、学生学业成绩分析、家长与学生问卷调查等多元评价方式，全面客观评价教师教学工作，为教师专业发展提供针对性反馈与建议，促进教师教学改进与成长。

7.各学科开展项目式学习实践，打破学科界限，整合课程资源，设计跨学科学习项目，如“家乡文化探究”项目融合语文、历史、美术等学科知识与技能。引导学生通过小组合作、实地调研、成果展示等方式，提高综合运用知识能力与团队协作精神，提升核心素养。

2025年

1.深入推进课程整合与融合创新，构建综合课程体系，如开发“科学与生活”“艺术与文化”等融合课程。加强课堂教学过程管理，建立教学质量动态监测机制，运用信息技术采集分析教学数据，及时发现问题并调整教学策略。制定科学合理课堂教学评价指标体系，涵盖教学目标达成、教学方法运用、学生参与度、教学效果等维度，全面评价课堂教学质量，促进教学质量持续提升。

2.完善教师聘任与考核制度，将教学质量、专业发展、师德表现等纳入考核指标体系，建立竞争激励机制，激发教师工作积极性与创造力。开展学科作业设计研究，根据学生学习能力与课程标准分层设计作业，控制作业量与难度，提高作业针对性与有效性，减轻学生课业负担。

3.举办教学、教科研交流会，搭建教师学术交流高端平台。组织教研组长、名师工作室开展教学改革与创新论坛，分享教学经验与研究成果。实施教师“五个一”专业发展计划，促进教师理论学习与实践反思，编辑出版教师优秀教学案例集与教育教学研究成果集，沉淀学校教学智慧与经验。

4.加大名师培养力度，选拔学科骨干教师组建名师工作室，制定个性化培养方案，提供专业发展支持与资源保障。发挥名师辐射引领作用，开展师徒结对、送教下乡、专题讲座等活动，带动青年教师成长。积极推广教师优秀研究成果与教学经验，组织校内成果展示与交流活动，推选优秀课题参与省级以上评选，提升学校教育科研水平与影响力。

5.加强学校课程资源库建设，整合优质教学课件、教学设计、教学视频等资源，实现资源共享与更新迭代。围绕地方文化与学校特色，深入挖掘师资潜力与课程素材，开发具有地域文化特色与学校品牌标识的校本课程，如“三门峡地域文化探究”“实小艺术传承与创新”等课程，丰富学校课程体系，彰显办学特色。

6.加快学校信息化建设步伐，升级校园网络设施，提升网络带宽与稳定性。完善教学资源平台功能，丰富资源类型与数量，提高资源检索与推送精准度。开展教师信息技术应用能力提升培训，重点培训微课设计与制作、在线教学平台运用、教学数据分析等技能，提升教师信息化教学水平，促进信息技术与教育教学深度融合。

2026年

1.立足学校教学现状与发展需求，确定重点研究课题，如“基于核心素养的小学课堂教学创新实践研究”。组织教师围绕课题开展教学实践与研究，探索构建具有学校特色的课堂教学模式，如“问题驱动 - 合作探究 - 拓展应用”教学模式，在实践中不断优化完善，形成可推广、可复制的教学经验与成果，提升学校教学特色与品牌影响力。

2.加强教学评价改革研究，引入多元化评价工具与方法，如表现性评价、档案袋评价、学习过程评价软件等。构建科学合理教学评价体系，兼顾知识掌握、能力发展、情感态度价值观培养等方面，注重评价过程性、发展性与激励性，引导教师关注学生个体差异与全面发展，为教学决策提供科学依据，促进教学质量稳步提升。

3.强化思政课建设，按照课程标准与教学要求，配足配强思政课教师队伍，选拔政治素质高、专业能力强的教师担任专职思政教师。加强思政课教学资源建设，开发具有时代性、针对性的教学案例与课程资源。创新思政课教学方法，采用情境教学、案例教学、实践教学等方式，增强思政课吸引力与实效性，落实立德树人根本任务。

4.打造学校教学品牌，整合课程建设成果与特色项目资源，构建以地方文化传承与创新为核心的特色课程体系。如以三门峡历史文化、民俗风情为素材，开发系列校本课程，将传统文化教育融入学科教学与校园文化活动。加强选修课程管理与质量提升，优化课程设置与教学内容，满足学生多样化发展需求，彰显学校办学特色与文化底蕴。

5.深化新教育实验读书活动，营造浓厚书香校园氛围。开展主题教学沙龙，如“阅读与学科教学融合”“经典名著阅读指导策略”等主题沙龙，促进教师阅读交流与教学反思。举办老中青教师教学技能竞赛，涵盖教学设计、课堂教学、教学反思等环节，为教师提供展示平台，激励教师不断提升教学水平，推动学校教育教学高质量发展。

二、德育方面

1. 建立德育体系

三年内将进一步完善学校、家庭、社会协同育人机制，构建全方位、多层次德育网络。定期召开校级家委会会议，组织家长参与学校管理决策、课程开发与教育教学活动。开展家长学校系列培训课程，涵盖家庭教育方法、心理健康教育、品德培养等内容，提升家长教育素养。加强与社区、企事业单位合作，建立校外德育实践基地，如博物馆、科技馆、敬老院等，组织学生开展社会实践与志愿服务活动，拓宽德育空间与渠道，形成家校社共育合力。

2. 开发特色课程

深化体育、艺术、科技与德育融合发展，提升特色课程品质。加大体育特色项目训练投入，完善训练设施与场地，引进专业教练指导篮球、射击、花样跳绳等项目训练，提高学生竞技水平与体育素养。加强艺术教育课程建设，优化合唱、古筝、戏曲等课程教学内容与方法，开展校园艺术展演与文化节活动，展示学生艺术才华与成果，提升校园艺术氛围与文化品味。

推进科技教育创新发展，建设科技实验室与创意工作室，开设人工智能、编程、机器人等前沿科技课程。组织学生参加科技创新竞赛与科普活动，培养学生科学精神、创新思维与实践能力。整合学科资源，开发跨学科德育融合课程，如“环保科技与社会责任”“传统文化与艺术创作”等课程，促进学生全面发展与综合素质提升。

3.落实常规工作

强化德育、少先队工作统筹管理，制定科学合理德育工作计划与活动方案。关注班主任队伍建设，定期开展班主任培训与经验交流活动，提升班级管理与德育工作能力。打造市级以上名班主任工作室，发挥示范引领作用，推动班主任队伍专业化发展。建立健全劳动教育课程体系，编写劳动教育校本教材，设置校园劳动岗位与实践基地，如校园农场、手工坊等，组织学生参与校园卫生打扫、种植养殖、手工制作等劳动实践活动，培养学生劳动技能与劳动习惯，促进学生德智体美劳全面发展。

持续推进德育课题研究，深入探索中小衔接、幼小衔接德育工作规律与方法，形成具有实践指导意义的研究成果与操作模式。完善校园文化建设体系，挖掘学校历史文化与地域文化资源，打造具有特色的校园文化景观与文化活动，如校园文化墙绘制、校史陈列馆建设、传统文化主题活动开展等，营造浓厚传统文化氛围与积极向上校园文化环境，发挥文化育人功能，促进学生身心健康发展。

充分发挥学校心理健康咨询室作用，配备专业心理教师，开足开好心理健康教育课程与辅导活动。建立学生心理健康档案，开展心理测评与筛查工作，对有需要学生及时进行心理干预与辅导。加强心理健康教育宣传与普及，通过心理健康讲座、主题班会、心理手抄报等形式，提高学生心理健康意识与自我调适能力，培养学生积极乐观心理品质。

严格落实每周主题班队会制度，围绕社会主义核心价值观、爱国主义、法制教育、文明礼仪等主题，精心设计班队会活动内容与形式，如开展主题演讲、辩论、角色扮演等活动，增强教育实效性。指导家长撰写家庭教育案例与心得，编辑出版家长教育经验集，促进家长之间交流学习。规范少先队组织建设，完善小干部选拔培养机制，定期开展岗位竞聘与培训活动，提高少先队干部组织管理能力，发挥少先队自主管理与教育功能，促进学生自我成长与发展。

4. 注重行为养成

紧扣“实”文化精神，以培养学生良好行为习惯与品德修养为目标，深入开展“三爱三节”“文明礼仪伴我行”“三自教育”等主题教育活动。将文明礼仪教育贯穿学校教育教学全过程，制定学生文明礼仪规范与评价标准，从课堂礼仪、校园交往礼仪、家庭礼仪等方面进行细化要求与指导。通过日常行为检查、文明班级评选等方式，强化行为习惯养成教育，营造文明和谐校园氛围。

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