三门峡市中小学“一校一品”特色学校建设实施方案（2025-2027）

“一校一品”特色学校是指基于本校特点，在办学理念、管理机制、育人模式、教学风格、课程开发、校园文化、学生活动、教师发展、信息化建设等方面形成明显的特色，具有突出的优势，在区域内有较大的影响力和示范性，成为独特、稳定、优质的教育风格，是学校综合实力的标志性呈现。

一、建设原则

（一）坚持继承传统，改革创新。学校在巩固已有办学优势和成效的基础上，根据办学现状、传统底蕴、地方资源，积极探索创新，确定新的生长点，不断培育、充实和升华办学特色，形成独特的风格、鲜明的个性和独树一帜的办学模式，做到“人无我有，人有我优，人优我强”。  

（二）坚持整体设计，全员参与。着眼于学校整体发展和学生全面发展，从办学理念、课程体系、师资素养、校园文化等方面整体推进。特色学校建设要成为全校师生共同认同的发展愿景，要把办学理念转化为师生的实际行动，做到“人人参与、人人发展”。  

（三）坚持典型示范，持续发展。特色学校的教育理念、办学经验符合教育规律，在同类学校中得到认可，并起到示范、引领作用。定型和成熟的教育个性一经形成，应长期地显示、保持和发展。要不断赋予新的内涵，不断创新发展，做到发展“老字号”，培育“新品牌”。

二、工作目标

从2025年起，集中3年时间，通过开展中小学“一校一品”特色建设，发展一批办学理念先进、办学行为规范、学校管理科学、育人环境优化、办学特色鲜明的学校；培养一批具有先进教育理念的现代学校管理模式和管理经验的管理者；全市教育系统实现“一校一品牌、一校一特色”的办学模式，构建基础教育改革发展新格局，力促学生全面发展、教师专业成长。 

三、工作内容

（一）育人特色。以落实立德树人为根本任务，打造“自律、自立、自强”习惯养成德育品牌，以学生品格锤炼与核心素养全面养成为目标，以构建充满生机活力的基础教育生态为取向，着力于学生思想品德、人文底蕴、科学精神的系统培育；着力于学生志存高远、勤学上进、健康生活的自主发展；着力于学生责任担当、实践能力和创新精神的整体提升，构建全面、全程、全方位的育人格局，探索符合教育规律和青少年身心发展规律的育人形式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 

（二）管理特色。以先进的管理理念为指导，全面落实《义务教育学校管理标准》，形成依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度，从学生管理、教师管理、学校环境等方面，实施科学管理、民主管理，充分发挥管理的育人功能，整体提升学校治理能力、管理水平和办学品质，构建健康和谐的校园生态，形成有特色的管理思想、管理模式和管理风格。 

（三）教学特色。尊重学生学习兴趣和个性差异，注重因材施教，全面深化基础教育课堂教学改革，倡导“自主、合作、探究”学习方式，积极以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征的新教学模式的探索与实践，形成独特的教学思想、教学理念和教学模式。充分发挥信息技术对教学内容呈现、教学资源整合、课堂评价反馈、学业质量分析等方面的有效支持作用。

（四）课程特色。在全面落实国家课程标准的基础上，以培养学生的实践与创新能力为目标，立足地方发展实际、学校传统文化及办学特色，加强食育课程、实践活动类课程、国防教育课程、科学教育课程的开发与实施，形成开发、实施、考试评价等有效的校本课程管理机制，建设门类合理、富有特色、相对稳定、适合学生发展的校本课程体系和培养模式。 

（五）校园文化特色。聚焦育人目标，确立文化立校理念，注重学校优良办学传统的梳理和凝练，规划、设计、提炼、构建氛围浓厚、富有特色的校园文化。利用学校楼层、教室、墙壁、角落传递文化，营造人文校园、书香校园、温馨校园。通过校训、校风、教风、学风和文化项目建设，以高品质的学校文化优化教育生态和育人环境，激励师生共同发展。 

（六）学生活动特色。注重学生课后服务社团建设和社团活动，建立完整、系统的学生课后服务社团活动体系。开展常态化的社团活动，让社团活动惠及每位学生，注重推进学生社团活动课程化，提升社团活动的教育性，激发学生自主创新、自我教育的主动性。学校课后服务社团内容全面、形式多样、体系严密、措施得力。体育节、艺术节、科技节等主题活动制度化，学生社会实践活动经常化。每位学生都要参与志愿者服务活动，掌握至少两项体育运动技能，至少学习掌握一项艺术特长。  

除以上几个方面外，鼓励各学校结合实际，创新工作思路，积极探索更多形式的特色项目，并长期坚持，形成学校特色。 

四、实施步骤

中小学特色学校建设工作坚持“市级统筹、县级主抓、学校实施”的工作机制。

（一）全面动员阶段（2024年12月）

启动“一校一品”特色学校建设行动，各县（市、区）教体局制定县（市、区）域内建设规划，各学校自主选择、确定某一个或几个具有优势的特色项目，拟定特色学校建设方案。 

（二）推进实施阶段（2025年1月—2027年11月）

学校定期举办“一校一品”特色建设论坛，研究特色学校建设工作。每年举办体艺节、科技节、素质教育开放周、特色教育现场会等进行交流展示。

各中小学校根据各自工作推进情况，适时提出评估认定申报，申报时填写《特色学校建设申报书》（见附件），县（市、区）教育行政部门组织审核和认定，具体每个年度每个层次创建比例及目标，由县（市、区）教育行政部门统筹规划制定，并上报市教育局。  

县级评估认定：评估认定由各县（市、区）教育行政部门实施，遵循“成熟一所，评估一所”的原则进行，每年5月份开展认定工作。各县（市、区）每年每批次通过特色学校评估认定的比例不得超过本县（市、区）中小学总数的30%。  

市级评估认定：每年5月底前各县（市、区）教育行政部门对特色学校的评估认定工作结束后，将本县（市、区）当年度建设结果得分情况前30%报送至市教育局，市教育局将组织开展市级认定。 

（三）总结提高阶段（2027年12月）

召开中小学“一校一品”特色学校建设成果展，总结特色学校建设经验，推广特色教育成果，吸收转化特色教育成果，辐射推广特色教育经验，进一步提升特色教育层次、均衡特色教育发展，形成符合市情、独具特色的教育发展模式。 

五、组织保障

（一）提高思想认识。各县（市、区）教育行政部门和各学校要充分认识建设活动的重要意义，加强组织领导，形成长效机制，把建设工作与促进县域优质均衡发展、提升学校办学品位、提高教育教学质量有机结合起来，强化特色项目的提炼、升华和完善，努力开创个性彰显、特色纷呈的教育发展新局面。 

（二）加强过程指导。特色学校建设是促进学校可持续发展的重要措施，各县（市、区）要引导学校正确定位，科学规划。要定期不定期的召开座谈交流、经验分享等活动，对工作过程中涌现的成功经验及时加以总结、推广，对出现的问题及时分类研究，予以有效解决。  

（三）加大宣传引导。各地各校要充分利用各类资源，使学校特色建设工作取得家长、社会的支持配合。要积极争取社会名流、学者专家、家长等各界人士对学校特色建设提供指导帮助，聘请顾问、指导教师，举办讲座、报告会等，不断推进特色学校建设向纵深开展。