九月是开学季，学生们背上书包踏进校园，开启新的学习旅程。九月也是送别季，考上大学的大孩子们背起行囊欢天喜地的奔向四面八方。作为一名高中老师，看着我的学生们从青涩的少年成长为奋进的青年，迈进更为精彩的大学校园，小欢喜的幸福替代了小别离的忧伤。行走在教育的道路上，20年的时光让我深深的懂得：教育就是造就欢喜的事业，教师用自己的奉献成就着教育的美好，给望子成龙的家庭带来了生活的欢乐，让蓬勃向上的青年追求人生的畅快，而教师自己也在这场行走中成为传播幸福的使者！

行走在教室里，讲的是知识，守的是本心。

学生送给我一张卡片，一行行文字映入眼帘：张老师，高中三年转瞬即逝，喜欢你的妙语连珠，喜欢你的别出心裁，谢谢你精彩的课堂，谢谢你给我的爱......。我可爱的学生，上好课本是教师的职责所在，而你却把这份美好记在心间！

一位退休老教师离开教室的时候，恋恋不舍的亲吻了讲台，千言万语都浓缩在俯身这一刻。讲台是老师的舞台，承载着半辈子的喜怒哀乐，收获着一辈子的幸福甘甜；学生是老师半辈子的伙伴，你见证着我的努力拼搏，我记忆着你的奉献求索！教师这个职业不仅能给我们衣食无忧的安然，更能给我们青春不老的信念！

上班20年，我担任过学校团委书记、年级主任、政教主任、教务主任、校长助理，无论管理工作有多忙，我始终坚守在一线课堂。“守”字的最初样子是房屋下一只紧攥的拳，登上讲台，面对几十双清澈的双眼，唯有以黑板为田，以粉笔为锄，抛却心中的杂芜，忘却室外的喧嚣，心静如磐，一个“守”字，让我累积一节节课堂智慧，生发出蓬勃的力量。

记得刚当班主任，让学生猜我教什么课，学生先猜我是语文老师，后来陆续猜到数学、英语等等学科，甚至有学生喊出体育，唯独没有学生说出我是政治老师。为了调动学生积极性，我精心设计案例，将枯燥的理论模拟成真实的场景，召开听证会，让学生在参与中理解责任与担当！举行辩论会，让学生在思维碰撞中懂得逻辑的力量！解读时政热点，分析社会焦点，引导学生不盲从、不跟风，学会理性判断！努力把向上的力量的融入课堂，为孩子们的精神成长注入正能量。充满时代感和思考力政治课让学生如沐春风，也让我和学生一起进步成长。

工作第二年我参加河南省优质课大赛，喜获一等奖。这次大奖赛让我变得自信，也让我更加热爱课堂，上一节好课，把每节课都上好，成为我的追求。2011年《教育时报》课改导刊栏目以《上有意思的政治课》为题，报道了我的课堂教学故事，同年我获得河南省最具成长力优秀教师称号。2012年我代表河南省参加全国优质课大奖赛，在珠海上万人的会场，我组织学生模拟“课堂购物”，让学生通过体验式学习获取知识，在全国30多个省市参赛教师中脱颖而出，获得全国优质课大奖赛讲课、说课双特等奖。

一节节课堂的历练让我懂得坚持的意义，但仅有扎根课堂的决心还不够，只是机械的重复而不去创新提升，日子久了同样会滋生出怠倦和无趣。我改进课堂模式，运用学案导学，通过先学后教，提高教学针对性；采用小组合作或小组PK，培养学生团队意识，激发竞争活力；运用极课大数据，精准培优精细补弱，减少无效重复，提高教学的精准性！我研究高考真题，总结答题技巧，成为大教育考试评价中心研究员、河南省学业水平考试命题专家。教学广度的拓展，让学习变得有趣，教学深度的延展，让学习变得有用，在改进中我拥有了咬定青山不放松的果敢，在创新中我体会到千锤百炼始成金的美好！

在我人生最美好的时光里，与一群日日拔节的孩子相伴相守。带过考上清华北大的重点班、带过品学兼优的宏志班、带过能歌善舞的艺术班、也带过身强力壮的体育班，不同类型的班级各有特点。20年来，有过委屈痛苦，有过茫然无助，掏心掏肺却不被学生领情，你渴望他书海行船刻苦为桨，他却手握手机心不在焉；劳心劳力却得不到家长支持，你渴望他家校合力营造书香家园，他却一心挣钱还觉得你太古板……。人的先天遗传各异，成长环境各异，学生无论聪颖愚钝、无论乖巧顽劣，并不因为你的喜与恶而出现，唯有接纳、发现，才能相看两不厌。

记得刚上班时，班里有个学生学费迟迟不交，我不忍他就此失学，拿出半个月的工资替他交了学费。谁料他母亲来看他，衣着华贵，保养到位，一点也不像贫苦家庭的人。我期待他做出解释，他却始终沉默不语，被欺骗的感觉让我心生不满，从此，我冷眼看他，冷语怼他。本来文科成绩很好，理科成绩一般的他，在文理科分科时，选择了理科，从我的班级分了出去。即使偶尔在校园里碰到，也是低头快速走过.......。考上大学后的他，更是杳无音讯。自己的慷慨相助，换来的是学生刻意回避；自己的好心帮助，换来的是学生的彻底逃离。这种心理阴影渐渐已成为左右自己是否助人的标准。渐渐地，我柔软的内心也开始僵硬，我把它称之为“理性”。今天人到中年的我，每每回想起此事，内心更多的是自责，自责自己的狭隘与偏执，几百块钱不应成为阻隔师生交流的屏障，学生不说，自是有难言之隐。自尊，是比金子还珍贵的东西，不动声色的善良，从来不会让对方难堪。助人求回报、求感谢、求感激，不是真正的相助，而是一种交换，是寻求一种自我平衡！真正的善良是不问西东，只求给予时的关爱与温情，是送人玫瑰后，连花香也不留的坦荡！    

还记得那年高考前20天，凌晨的一条短信吵醒了我：老师，我怎么办？最近做的卷子错误越来越多，我觉得自己快要完了，考不上好大学，我就不活了！来不及看完短信，我穿衣下床，这是一个瘦弱的女孩，父母残疾、家庭贫困，考大学是她唯一的出路。三年来，她起早贪黑，恨不得24小时都用来学习。高考一天天临近，她的压力却越来越大，真怕她干傻事。越想越害怕，骑着电动车来到学校，叫醒宿管阿姨，打开她宿舍的门。她坐在床上，双眼通红，胳膊上满是牙齿咬得深痕，我轻轻的抱住她，抚摸着她的后背。我不知道自己在黎明的黑暗中穿过寂静的大街，来到无助的孩子身边能起到多大的作用，但看到她牵着我的手静静的睡着了，我觉得那一刻，我就是她的依靠！20年来，我带过12届高三，越是临近高考，学生的压力就越大，往往一件微不足道的小事都可以把他压垮。从2015年开始我一直在高三，现在每晚睡觉前，我都会把手机铃声调到最大，我告诉孩子们，如果心里不舒服、想和老师说说话，不要有任何顾虑，拨通电话，老师愿成为你黑暗中的光，悲伤中的喜，痛苦中的甜。

20年来，我眼见胜利者金榜题名喜上眉梢，眼见善良者心怀感恩年年来谢……20年间，我用心记录着教育的点滴美好，分享为人师者的苦乐酸甜，省内外师德主题的讲座不下百场。表面上，我是在讲述教书育人的幸福，但实际上每一个故事都让我再次走进自己的内心世界、不断发现自己、反思自己、悦纳自己，再去接纳学生，懂得如何更好的爱学生。

学生在雨天跑过来为我撑伞，说是顺路，其实他家在相反的方向。我不去探寻他的真实用心，只是微笑着与他并肩前行。这类真相，不察，是因为不必。

学生不想去参加课间跑步，说是感冒。我没有带他去医院或是咄咄逼问，只是为他泡了一杯板蓝根。如果真是感冒，这板蓝根可治身病；如果是谎言，这板蓝根可治心病。这类真相，不察，是因为不值。

学生家境贫寒，每次春秋游时都只带开水和馒头，然后离班级远远的。对他的远离行为，我没有追问，只是自己也带上开水和馒头，然后借故与他坐在一起。这类真相，不察，是因为不忍。

好察非明，能察能不察之谓明。教师，不应该是真相迷醉者，在真相和人性的天平上，更应倾向后者，为学生的心灵和尊严构筑起一道“防火墙”。在引导学生真诚无伪、取信为先的同时，教师更需努力培育自己的慧心和包容心，从而既能获得内心的平衡，也能与学生和谐相处，享受快乐而有意义的教育人生。

回首走过的20年，省市、国家级的优质课、示范课、培训课的积淀，为2018年成立学科带头人工作室积攒了底气！省市表彰、全国五一劳动奖章的获得，让我觉得作为一个普通老师也挺骄傲。有人说这是辛苦的付出，有人说这是坚守的回报，而我始终认为只需埋头干，终有一天，教育自会给你水到渠成的呈现！

亲爱的老师们！人，总要慢慢成长。学生这样，老师也这样。让我们宽恕一切沮丧和迷茫，接纳一切平凡与狂妄，唤起一切美好与善良，教育的路才能越走越长！

附件下载：附件