1.学校情况

1.1学校概况

三门峡市卫生学校位于三门峡市陕州区神泉路中段，是1987年经省教育厅批准成立的一所卫生类全日制公办普通中专，学校隶属于三门峡职业技术学院，是省级重点职业学校。占地面积3.2万余平方米，建筑面积2.7万平方米。学校交通便利，设施齐全。拥有完善的教学、行政办公、餐厅、学生公寓、实验楼、运动场地等功能区，固定资产为8000万元。学校立足于服务社会经济发展的需要，培养德智体美等全面发展，具有良好职业道德素质和一定的职业能力、创业能力、终身学习能力，掌握相关熟练技能的卫生专业技术人才。学校注重深化教学体制改革，大力推行校企合作，不断完善内部管理，推行“双证书”教育，强化技能型人才培养。

1.2学生情况

学校在党总支的正确领导和全校教职工的共同努力下，学校招生规模基本保持稳定且稳中有升。

三门峡市卫生学校2018年各类专业总计招生注册324人。目前在校生1146人。2018年毕业生1218人，其中毕业学生结构类型为护理专业1097人、药剂专业35人、医学检验专业15人、医学影像专业37人、康复技术34人，全部属于医药卫生类。2017年毕业生572人，其中护理专业444人，口腔修复工艺专业11人，药剂专业45人，医学检验专业27人，医学影像专业45人，2018年与2017年相比毕业生人数成倍增长。新招收学生入学巩固率达97%。

1.3教师队伍

学校始终把师资队伍建设作为办学的重中之重，以“事业吸引人才、待遇稳定人才、感情留住人才”为师资队伍建设理念，不断加大人才队伍建设力度。

目前学校在校生为1146人，专任教师68人，生师比为17:1。其中，文化课教师17人，专任专业课教师51人，“双师型”教师36人，比例为70.6%，兼职教师有11人，比例为16.2%。专任教师本科以上学历有66人，比例为97.1%；硕士以上学历6人，比例为8.8%；高级讲师25人，比例为36.7%。

1.4设施设备

学校占地面积3.2万余平方米，建筑面积2.7万平方米，教学用房17559平方米。学校布局合理，设施完善，拥有教学楼、实验楼、学生公寓、礼堂、餐厅、购物超市和浴池。教学设施齐全，设有解剖、生理、药理、病理、生化、微生物免疫、基护、诊断9个基础实验室和内科、外科、妇产科、预防医学、五官科、护理、推拿按摩7个临床实验室，满足了教学实验的要求；另有多媒体教室5个、学生专用计算机房1个、教师多功能备课室1个及校园局域网，为我校实现现代化教学提供了平台；同时，我校还在省、市内17家县级以上医院建立了实习基地，保证了学生的临床实习。学校教学仪器设备总价值2680万元，生均教学设备值1.6万元。建有各类实验实训室85间，实验台300多个，每个实验台可容纳6个人进行操作，生均实训实习工位数1.06个。学校与三门峡当地13家县级以上医院签订有实习协议，保证了学生的临床实习质量。图书馆藏书3万册,一个电子阅览室，生均纸质图书18册。与上年度相比，实训工位数和纸质图书量都得到了增加。

2.学生发展

2.1学生素质

学校不断加强学生的思想政治教育，以“文明养成教育”为核心，每学期都开展各类主题教育活动，通过“三自管理”活动、“班级例会”、“各类文体活动”、“技能竞赛”等活动，培养、践行社会主义核心价值观，提高学生思想政治觉悟和职业道德水平，树立正确的世界观、人生观和价值观。

文化课合格率：依据国家、省颁布的各专业教学计划，结合自身实际，学校修订了各专业实施性教学计划，保证公共基础课程学时达到总学时的三分之一。开足开齐德育课程，注重教学过程中的德育渗透，使德育、智育有机结合。各专业学生公共文化基础课参加全省公共基础课水平测试（语文、数学、英语、计算机、德育）平均合格率为97%，其中语文合格率最高，为 99%；数学合格率最低为92%，其余学科合格率均在94%～97%之间。

专业技能合格率：2018年,由于学校加强了组织宣传力度,提高了考前培训质量,学生参与报考职业资格证书的热情有了大幅度提高，全年累计共组织了972名学生参加各级各类职业技能鉴定，其中有多名学生取得了相关或相近专业的职业技能资格证书；毕业生获取各级各类职业技能资格证书人数，合格率达98%。学校参加全省专业技能考试，合格率为97%。

体质测评合格率：本学年对在校生进行了体质测评，达标率为 90%，其中 63%学生达到优良水平。学生的体质总体情况良好。目前还需要进一步提高学生对体育锻炼重要性的认识，培养学生养成良好的体育锻炼习惯。进一步加强体育工作，大力开展课间体育活动，保证学生每天一个小时的体育活动时间。

2.2在校体验

学校全面贯彻党的教育方针及习近平总书记关于职业教育的讲话精神，以立德树人为根本，不断改善基础设施，加速实训基地建设。使学校成为学生“愉悦学习、健康成长、人人成才，尽展其才”的青春大舞台。

通过问卷调查，由于教学目标明确，学生对理论学习、专业学习满意度达82.35%，课堂学习气氛较为浓厚。学生对学校专业设置、学科课程安排满意度为90%。教师个人修养较高，对学生关爱程度高，对知识传授的宽度和深度比较适中。教学设施完善，多媒体教学设备齐全。实训室开出率达100%。在实训教学中全面推行“教学做一体化”的教学模式，突出学生“做”为主的项目任务驱动模式，学生对实训的满意度达96%。

2018年学校对学生公寓进行了全封闭改造，宿舍内按床位配齐了储物柜，安装了风扇；校园运动场进行了硬化改造，实施了点亮工程；各个卫生间都重新进行了装饰改造；宿舍卫生、安全管理到位；餐厅设施健全，饮食花样较多，服务态度较好，学生对校园生活比较满意。

学校对安全工作常抓不懈，实行领导带班、职工24小时值守制度，经常性的开展常规安全教育。2018年又增加了一些技防设备，做到校园全覆盖。开展了消防知识讲座暨灭火演练2次，多次开展交通、禁毒、防溺水、防踩踏、用电安全、食品安全教育，对校园欺凌进行了集中整治，确保校园安全、和谐、有序。学生对学校安全工作满意度较高，也得到上级部门的肯定。

我校共有学生社团 5个，学生社团是中职学校校园文化的重要载体，是中职学校第二课堂的重要组成部分。参与学生社团，是学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，参与学校生活，扩大求知领域，增加交友范围，丰富内心世界的重要形式。近年来，我校以社会文化类、专业技能类、文化艺术类、志愿服务类、体育健身类五大类为主题开展了学生社团活动，深受学生的喜爱。

学生就业率为93.%，除一部分直接就业外，绝大部分学生通过单独招生和对口升学形式进入专科和高职院校就读。。

2.3资助情况

学校按照国家有关中等职业学校免学费和助学金政策，严格执行相关规定，认真进行免学费资料收取，免学费信息的甄别，购买了面部识别仪。在助学金落实方面，一方面对符合国家政策应当享受的贫困地区学生，做好信息汇总和服务；另一方面对非贫困地区但家庭条件困难的学生，通过学生自主申请，班级评比，学校公示等流程，确定受资助名单，做到了公平、公正、公开。2018我校申报免学费483人，国家助学金114人。

2.4就业质量

学校建立了毕业生就业服务体系，为毕业生提供多种渠道，为学生提供升学就业服务，就业质量、升学比例逐年提高。

2018年学校毕业生1218人，其中护理专业1097人、药剂专业35人、医学检验专业15人、医学影像专业37人、康复技术34人，全部属于医药卫生类。就业1132人，其中升入高一级学校1060人，直接就业72人，就业率93%，毕业生专业对口率97.92%，

升学高等学校学生同比2017年提高了27.51%，多数通过单独招生考试升学，少数通过对口招生考试录取，直接就业学生中，基本都从事医疗卫生类工作。就业合同签订率较高，基本都能参加社会保险，平均起薪达到2600元。毕业时取得医疗相关职业资格证书的人数1145人。

医疗卫生专业学生就业主要有三个特点，一是初中入校的学生多数升入高一级学校继续学习；二是家庭有从医条件的，学生毕业后就随家庭一起行医；三是通过学校推荐、中介介绍或其他渠道在不同的医疗机构就业。根据以上特点，经常开展对学生的就业指导教育:

一、充分利用QQ群、微信群、学校广播站等平台，向学生推送创业就业政策三十问及相关汇编文件，要求全体师生关注河南省大中专学生就业服务中心微信公众号，让他们学得深、记得住、用得好。

二、针对我校不同生源、不同专业等不同类型毕业生的实际需求，通过座谈交流、“一对一”等方式，不断提高宣传工作的针对性和精准度。例如：对有创业意愿的学生重点宣传创业优惠政策，对双困毕业生群体重点宣传就业援助政策等。

三、以各班级为主体，召开主题班会、政策宣讲大会等，加强政策解读和形势分析，引导学生树立正确的就业观、择业观，基本做到了政策人人皆知，在校园内营造了良好的就业氛围。

此外，学校开设有学生就业指导课，每学期不定期举办学生就业讲座，对学生就业给予指导；为了使学生升入高一级学校，学校组织学生参加对口高考和高校的单独招生考试；在毕业生离校前召开毕业生就业洽谈会，与多家医疗机构签订协议，为毕业生就业搭建平台；建立学生就业档案，对学生就业进行跟踪，为学生就业做长期服务。

随着我国医疗卫生事业的发展，社会对高学历医疗卫生人才的需求进一步加大，针对这种需求，我们的定位是为高一级学校提供生源储备，为基层培养合格人才。

2.5职业发展

学校通过充分的市场调研以护理为主干专业，确定人才培养规格和专业培养目标，制定护理人才培养目标，遵循学生的认知规律和职业成长规律，形成融合学生人文素质、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培训体系。对理论理解有困难的学生，强化实训动手能力。对理论概念掌握较好的学生，加深在实际操作能力具备基础上的系统化培养，提升此类学生的技能拓展能力和学历层次提高能力，提高学生的岗位适应能力和岗位迁移能力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

（1）立足社会需求，优化专业设置。学校坚持以服务为宗旨,以三门峡经济发展和医院用人需求、岗位需求为依据,以就业为导向,积极推进专业建设，通过不断调整专业结构，在原有优势专业的基础上不断拓展,形成能够适应区域经济发展需求,又有一定办学特色的专业布局,更好的为各级医疗单位发展提供人力支撑。学校成立了由专业带头人、骨干教师组成的专业建设指导委员会,形成了完善的专业建设工作制度和流程。积极开展相关专业市场调研,形成各年度各专业调研报告,每年定期举行专业指导会议,进行专业结构优化调整,做到了专业设置随医疗发展方式转变而“动”；专业设置跟着医疗产业升级而“走”；专业设置围绕医疗技能型人才需求而“转”；专业设置适应市场需求变化而“变”。学校现设有护理、药剂学、康复技术、医学检验技术、医学影像技术等专业。其中护理为省重点专业，并根据就业需求在护理专业基础上开设了涉外护理、养老护理、口腔护理等专业方向。

（2）促进产教融合，优化人才培养。学校积极推进专业《人才培养方案》的修订完善工作，在对比研究国家《专业教学标准》和省《专业教学指导方案》的基础上，对《专业人才培养方案》的结构框架和内容要求进行了顶层设计，要求各专业组建专门团队进行修订。各专业从人才需求状况、岗位能力要求、职业素养要求、课程设置建议等方面对相关行业企业及学校进行了调研，在院方专家、行业专家和学校专业带头人组成的专业建设指导委员会的指导下，不断分析论证，研究讨论专业典型工作任务和人才素养要求，持续开展《专业人才培养方案》的年度修订任务，使人才培养更加贴近岗位需求。

3.2教育教学改革

学校坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，不断深化教育教学改革，促使学生全面与个性协调发展，全面提升教育教学质量。

公共基础课：开足开齐国家和河南省颁布的各专业教学计划规定的公共基础课程，增设《心理健康教育》课程，加强师资培养，开展心理健康活动，培养学生良好的心理素质。2017年学校有8名教师通过培训考取了三级心理咨询师资格证书。建立健全学生体质健康档案，结合社团课广泛开展篮球、羽毛球、乒乓球等运动项目教学，充实和丰富体育课程内容，促进学生身心健康发展。

专业设置：学校以培植品牌专业为重点、不断提升专业建设水平。根据区域经济发展和行业需求，统筹设置专业，调整专业布局，强化主干专业，改造传统专业，创建特色专业，努力构建布局科学、结构合理、特色鲜明、质量优化、适应行业发展需要的专业群，全面提高办学水平和办学效益。组织开展行业企业调研、了解人才需求、分析岗位工作标准，围绕区域经济建设转型升级，动态调整专业设置，及时调整招生计划，实现专业建设与产业发展同步，为基层医药和健康养老产业提供了人才保障。

师资队伍建设：为建成一支整体水平较高、充满活力的适应学校事业发展需要的健康的师资队伍，学校不断完善相关的规章制度。根据教育部《中等职业学校教师专业标准（试行）》，完善学校《专业带头人、骨干教师、教学新秀建设管理办法》。学校采取各种措施，优化师资队伍的学历结构和“双师”结构，并取得了明显的成效。第一、鼓励教师在职提高学历。第二、为了加强兼职教师队伍建设，本年度聘用来自企业第一线的兼职教师23人次。第三、加强双师型教师的培养，每年都选派教师到医院进行实践。

课程建设：学校立足技术技能型人才培养要求，创新和完善课程体系改革顶层设计，构建具有卫生职业教育特色的新型课程体系。课程内容以职业能力为基础，着眼时代新技术、新工艺、新方法，在课程内容的选择上做好“加减法”。删除繁杂、晦涩的陈旧知识，增加与职业岗位标准和典型工作任务相适应的新内容。同时，结合卫生行业发展趋势和岗位现状，将行业人才需求标准、岗位技术标准和技能大赛资源引入课程，实现技能课程与生产实践紧密结合。

人才培养模式改革：在人才培养过程中，学校立足卫生职教特色，加强专业内涵建设，根据国家和省颁发的专业教学指导方案和行（企）业专业调研结果，按行业发展、岗位需求定期调整人才培养方案。根据高素质技能型专业人才培养目标，以院校合作为载体，围绕专业人才培养目标，依据岗位能力需求，强化理论与临床实践的一致性，优化课程教学内容，改革教学模式，优化课程体系，制定课程标准，加大实训教学力度，不断完善教学做一体化教学模式，形成了“院校融合、工学交替、学做一体、双证融通”的人才培养模式，实现了教学与岗位的良好对接。如：护理专业构建了“课程学习+自主学习+课外实践”三位一体的教学模式，在课堂里建“医院”、在医院里设“课堂”，医教结合，实现了教学与岗位的良好对接，各专业课程实践学时均达到 60%以上，突出了学生综合职业能力培养，满足了学生就业和终身发展需求。

信息化教学：学校注重教师信息化能力培养，采取请进来、走出去形式，定期对教师进行信息化应用能力培训；应用现代信息化技术进行教学、办公，为营造高效有趣的课堂奠定了基础。学校通过举办校级信息化教学比赛，有效提高了广大教师的信息化应用能力和水平。

实训基地：（1）校内实训中心：校内建有解剖、生理、生化、病理、免疫、药理、基础实验室、建有护理、药剂、检验、康复专业相关实训中心等，设备总值1000余万元。（2）校外实习基地：学院拥有以三门峡中心医院、黄河三门峡医院为代表的县级以上实习基地17家。能满足教学和实训需要。生均校外实训基地使用达到280天。

教学资源建设：学校非常重视加强数字课程资源库建设。通过引入、购置、自建、交流等方式，逐步建立起支持泛在线学习的多媒体教学资源库。建有基于课程学习的教学平台，搭建起教师在信息环境下教学互动平台支持。

教材选用：学校根据各专业制定的《人才培养方案》和岗位能力需求，严格按照教育主管部门及学校制定的教材管理规定选用教材。文化基础课和德育课统一使用教育部组织编写审定的国家规划教材；专业课均是选用省教材用书目录中的规划教材。

国际合作：学校在抓好国内企业实习基地建设的同时，也比较重视与国际品牌企业的合作，为开拓学生视野，增进国际交流，以护理专业为主的国外实训实习基地正在商谈建立中。学校与日本、韩国等护理专业对口学院建立了密切的合作关系。

开展公共基础课水平测试与专业技能考核工作：为了有效提升学生文化素质和职业技能，全面提高教育教学质量，依据《河南省教育厅关于河南省职业教育与成人教育工作要点的通知》要求，在全校开展公共基础课水平测试与专业技能考核工作。这是全面规范我校的教学行为，向课堂教学要质量，促进学生终身发展的重要抓手。开展测试与考核，有利于引导学校加强内涵建设，有利于学校深化教学改革，完善人才培养模式，促进学生全面发展。

信息化教学：学校建立了基于泛雅超星平台的“一屏三端”相结合的共享资源库，资源库的更新和修改由各个教研组负责，各个课程的资源包括课件、教案、论文、课题、说课、微课、微型课等。这些资源库的内容在不断地增加和更新。

3.3教师培养培训

（1）加强教师校本培训。2018年校内教师全员参加了“现代教学技术应用能力”校本系列培训。培训以集中授课和实践操作为主，强化实践环节。主讲教师由校内专业教师和有培训经验的教师承担教学任务。培训着力于基础能力的普及和提高，旨在使广大教师通过学习，能在平时教学与工作中，走出因现代技术基本知识缺失而带来的困扰，通过学习达到成长和提高，更加有成就感、获得感和幸福感。培训范围覆盖专业技术、管理和后勤服务等各个岗位。

（2）支持教师参加市级以上骨干教师培训。学校积极支持和鼓励教师参加市级以上骨干教师培训。2018年7～8月间，1名教师参加了省级职教名师培训，有2名教师参加了河南省首届“双师一体化”教师培训，2名教师参加了市级“社区教育研修”，3名教师参加了三门峡市信息技术能力提升培训。着力培养一批名师，打造一批优秀教学团队，进一步加强师资队伍建设。具体名单如下

3.4规范管理情况

学校管理制度建设：编制《上级文件汇编》《党政管理制度》《教学管理制度》《德育管理制度》《后勤管理制度》《安全管理制度》及《工作流程》等制度汇编，并完善《学校教职工考核方案》《绩效工资分配方案》《专业技术职务评聘工作方案》等制度，形成奖优激优机制。

教学管理方面：在管理上实现了“长线规划，短线安排”的科学化管理体制。完善了《三门峡市卫生学校教学绩效考评规章制度》、《教师职业道德规范及评估标准》、《教师工作量化评估标准》、《教师调课制度》、《实验室管理制度》、《评教管理制度》、《考试管理制度》等一系列管理制度 , 并在教学具体工作认真施行 , 使全体师生干有目标、学有榜样、行有规范、奖有依据、惩有章法。建立教学督导领导小组，形成学校、科室、教研组共同管理体系，明确责权利，对教学质量进行多方参与的外部评价、即时评价、追踪评价的考核评价。

学生管理方面：

学校学生管理工作始终本着以“管理育人、服务育人、教育育人”的原则，本着“一切为了学生，为了一切学生，学生为了一切”的指导思想，以学生管理工作计划为出发点积极开展各项工作，使学校的学生管理工作得以顺利地开展。1.加强学生管理队伍建设。积极开展辅导员队伍建设，要求辅导员认真学习、掌握岗位职责内容，钻研业务，研究工作艺术;坚持每周例会制，总结工作得失，明确工作重点，探讨学生管理方面的成功经验和做法;以量化考核促进辅导员工作成效，建立并实施完善的辅导员评价体系，发挥评价体系的激励作用，不断加强辅导员队伍建设。班主任紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。根据学生管理工作的实际情况，系里经常召开班主任工作会议，不断指导其开展工作，积极探索班主任工作评价的新思路。2.学生日常管理工作。①加大常规管理工作力度，做到工作严、细、实。要求辅导员勤下宿舍和教室，及时掌握学生思想动态，严抓系部学风建设;充分发挥了学生干部的作用，对早操、晚自习和上课出勤纪律进行常规管理及检查考核，保证了学校学生学习活动的正常开展。加强安全教育和心理健康教育，要求班主任通过每周一的安全教育课及主题班会，对学生进行全面的安全教育; 深入开展“文明养成教育活动”，组织学生干部每天检查学生上教学楼带零食，乱扔垃圾等不文明现象；组织各班宿舍参加学院“宿舍美化设计大赛”活动，加强宿舍卫生的检查与评比，督促学生保持好内务卫生。②根据学校要求及时对学生宿舍进行安全隐患排查，并及时报告学校进行整改;其次，加大学生安全教育力度。开学初与班主任签订了学生安全教育责任书，要求班主任对学生进行长期的安全教育;在每次班级例会中也都安排有关于安全教育的内容。通过辅导员和学生干部下宿舍、查寝等排除宿舍安全隐患并加强对晚归、旷宿、饮酒、打架等违纪行为的检查和处理力度，对其危害性进行教育，提高学生的安全防范意识;及时关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。③建立健全学生评价体系。一是对违纪学生注重收集保存违纪资料进行登记，及时介入教育，在按学校规章予以处理的同时，耐心细致做好差生的转化工作;二是建立表扬制度，对学生中的好人好事、拾金不昧、学习进步、出勤进步、比赛获奖等诸多项目及时表扬，以促进学生进步，教育效果明显。最大限度地实现了德育的育人功能，使学生精神面貌有了较大改进，初步形成了健康向上、安定团结的良好局面。

财务管理方面：坚持以收定支，量入为出，保证重点，兼顾一般原则，科学、全面、细化，确保资金用到实处，满足学校发展需要。

后勤管理方面;成立领导小组，实行学校—部门—个人三级管理，配备专业人员。严把采购、验收、入库、使用关。建立固定资产电子档案，提高资产管理、使用效率。对重大工程暨大型设备采购严格实行招投标制度。

安全管理方面:成立防风险工作领导小组，制定《风险识别与管理办法》，明确各方职责，完善相关工作制度及处理突发事件应急预案，制定防风险的各项措施，建立各类应急组织，定期进行风险排查及各类演练。 实行一岗双责制。执行校务公开制度，加大教职工参与、决策、管理、监督力度，把各种矛盾化解在源头。学校人防、技防兼备，能对学校进行全方位监控。严格执行国家法规及卫生防疫等部门要求，控制超市和食堂的进货、加工、保存等环节，确保师生的饮食安全。

三门峡市卫生学校经过多年的探索和实践，建立和实施了一整套教育教学质量管理体系；建立了一支由校领导、督导和基层教学单位组成的教学质量监控评价队伍；设置了教育质量评估中心专门负责组织并进行教学质量评价工作；建立了一套适合我校特点的保证教学质量的质量管理与教学检查评估系统；制订和完善了一系列保障教学质量的规章制度；建立了本科教学评估长效机制。我校监控机制的建立，对人才培养目标的确定、教学环节质量标准的建立、教学质量监控、教学质量评估、信息反馈等起到了有力的促进与保障的作用。

3.5德育工作情况

3.5.1德育课开设情况

根据《河南省教育厅关于进一步加强中等职业学校德育课教学工作的通知》精神，三门峡市卫生学校严格执行《通知》中规定的中等职业学校德育课程教学安排，并且使用《通知》中指定的中等职业教育课程改革国家规划德育课新教材目录中的教材开展学生德育课教学。德育课开设情况如下：第一学期，职业生涯规划；第二学期，职业道德与法律；第三学期，经济政治与社会；第四学期，哲学与人生。做到了德育课程门数开全，课时开足，发挥课堂主渠道作用，培养学生树立正确的人生观、价值观和职业观。

3.5.2丰富校园活动

积极搭建活动平台，开展丰富多彩的校园文化建设，让学生在活动中得到潜移默化的教育。如：2018年春季田径运动会；2018年新生军训；“文明礼貌伴我行”；建设文明校园，争做文明学生；清明节主题教育实践活动；“美丽医护，温馨宿舍”为主题的宿舍美化大赛；学院第六届创新创意大赛；文明班集体、文明学生评选活动；2019迎新年元旦文艺晚会。

3.5.3文明风采活动

开展以“弘扬工匠精神，成就出彩人生”为主题的文明风采评选申报活动。积极宣传，切实把“文明风采”竞赛活动作为加强和改进中等职业学校德育工作的重要载体和有效途径，广泛组织学生、教师参加“文明风采”竞赛活动，把竞赛活动与和谐校园建设结合起来、与德育课程教学结合起来、与学校社团活动结合起来，扩大竞赛活动的参与面，达到活动育人、过程育人效果，增强德育的针对性。

2018年度省中职学校“文明风采”竞赛活动共分征文类演讲、职业生涯规划、摄影与视频、才艺展示和特设项目五大类，9个赛项。为此，学校举办了形式多样的德育活动和艺术表演比赛活动。如演讲、朗诵、征文、礼仪、摄影比赛等。广大师生热情高涨，积极投入到文明风采大赛的各项准备工作之中。我们的宗旨是“人人参加，班班参与”，各类活动的参赛均以班级为单位，在校级初赛筛选阶段，共上报参赛作品近86件，经严格筛选、比赛、淘汰，最终确定件作品52件参加市级复赛。其中：征文演讲32件，职业规划和创新设计10件，摄影与视频6件，才艺展示（舞台类）4件参加比赛并取得较好的成绩。

“文明风采”竞赛活动增强了学生专业学习的兴趣，使同学们获得了自信，丰富了学生们的业余生活，整合了学校各方面力量，推动德育工作的有效开展。我校在“文明风采”竞赛活动期间，各部门联动，全体教师齐上阵，辅导学生，管理学生，服务学生，形成了全员德育的良好局面和生动活泼的德育氛围。

3.5.4多样的学生社团

学生社团是中职学校校园文化的重要载体，是中职学校第二课堂的重要组成部分。参与学生社团，是学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，参与学校生活，扩大求知领域，增加交友范围，丰富内心世界的重要形式。近年来，我校以六大类为主题开展了学生社团活动。

（1）理论学习类社团 该类社团活动让学生以专业课程为依托，专业技术知识为背景，开展例如护理技能、应急救护等专业性较强的社团。同学们在增强专业知识的同时，丰富了课外活动。

（2）社会文化类社团 主要形式有如诗歌社、文学社、朗诵社等。社团成员有着共同的兴趣和爱好，经常开展文学欣赏、讲座、畅谈感受，交流心得。以提高修养，提升素质，丰富课余文化生活，经常开展一些有主题的活动。

（3）文化艺术类社团 这类社团是校园文化建设中的重要力量，主要形式有舞蹈队、合唱团、摄影社等。

（5）志愿服务类社团 我校在节假日带领社团成员到陕州区大营敬老院、高阳山景区进行志愿者服务。同时还参加市“一节一会”的志愿者服务工作。

（6）体育健身类社团 我校结合“阳光体育运动”活动的开展，成立了一系列体育健身类社团：篮球类、健美操类等社团。

3.5.5开展文体活动

组织了丰富多彩的德育及志愿服务活动。

3月7日，举行庆“三八”节拔河比赛。

3月8日中午，校团委组织百余名团员青年在学校开展“共建幸福家园，同创文明校园”清洁家园活动。

3月9日，学校团委20名团员志愿者在三门峡市黄河公园参加“共建绿色三门峡，同创文明天鹅城”义务植树活动。

3月13日开始，学校积极宣传结核病预防知识，组织学生晨检，加强体育锻炼，对学生宿舍、教室进行消毒。

3月22日，校团委组织21名青年志愿者到陕州区大营敬老院开展了“送温暖、献爱心”社会实践活动。

4月3日，校团委、学生科组织学生到陕州区大营镇周恩来视察纪念馆开展“缅怀伟人寄哀思，坚定信念给党走”清明节主题教育实践活动。

4月28日，学校组织开展法制安全教育讲座。

5月3日，举行迎“五四”表彰暨新团员发展大会。

5月10日下午，组织学生参加学校举办的庆祝第107个国际护士节暨授帽仪式。

5月5日至7日组织学生参加三门峡职业技术学院第十六届大学生运动会，荣获B组团体第一名的好成绩。

5月25日到30日，校团委组织青年志愿者20名参加三门峡市“一节一会”服务活动。

5月26日，组织学生参加学院第六届创新创意大赛。

5月31日三门峡市中职学生护理技能竞赛在我校举办，11名优秀选手参加了此次比赛并获得优异的成绩。

6月1日，学校在2505教室组织“感恩母校、励志青春”2018届优秀毕业生和200名在校生参加了交流会。

8月25、26日，配合新生入学开展迎新志愿者服务活动。

9月26日，隆重举行2018级军训会操暨入学典礼。

9月27日，学校举办安全知识讲座暨消防演练。

10月10日，学校以“美丽医护，温馨宿舍”为主题的宿舍美化大赛启动仪式举行。

10月22日，学校组织师生20余名参加三门峡市第三届阳光体育运动会并取得优异的成绩。

10月23日到26日举行“青春校园、激情飞扬”迎新篮球比赛。

11月8日，学校在操场上举办消防知识讲座暨消防灭火演练。

11月19日，校团委组织学生志愿者开展“共建幸福家园，同创文明校园”清洁家园活动。

11月29日，学校举行“情系学子，爱暖严冬”冬季送温暖爱心物资发放仪式。

12月26日，举办2018年“不忘初心、执梦远航”元旦晚会。

3.6党建工作

①加强政治理论学习，提升政治站位。一是全年认真学习党的十九大精神、习近平中国特设社会主力理论及全国教育大会精神。正确理解党在新时期的路线、方针和政策，坚持对马列主义的信仰，牢固树立共产主义理想，在新形势下，努力使自己的思想水平符合时代发展要求。树立正确的世界观、人生观、价值观，发挥好党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用及共产党员的先锋模范作用。二是从实际工作出发，有针对性的学习一些与学校发展相关的专业知识。三是坚持法律、法规的学习，不断提高广大教师依法办事、依法执教的能力。    

②坚持落实制度。一是要求各支部认真制定 “两学一做”理论学习、教育计划，做到常规化、制度化。督促各支部开好“三会一课”。二是紧密结合实际。以“全面从严治党”为契机，重点学习党的十九大精神、清正廉洁教育、《党章》以及与工作相关的法律法规。三是讲究学习方法。坚持集中学习与分散学习相结合，学政治与学业务相结合，通过采取学资料、听报告、看录像、上党课、讨论交流等多种方式，组织党员干部和教职工深入学习党的基本理论，学习党的路线方针、学习教育教学理论的专业知识，提高学习的必要性、针对性、实效性，做到了真学、真懂、真信、真用，提高思想觉悟，提升师德水平，推动工作发展。四是要求全体党员干部职工做好党员笔记，定期进行检查，并对学习情况进行讲评。

　　③加强各党支部规范化、制度化建设，严格党员教育和管理，努力提高党员政治思想素质。根据党委的要求，进一步健全和完善了《“两学一做”学习制度》、《“三会一课”制度》、《民主生活会制度》、《民主评议党员制度》、《党政联席会议制度》等系列党建工作制度，坚持用制度规范党组织的活动以及党员、干部的行为。升级改造了党员活动室，制度上墙，增添设备。

④认真落实“两学一做”中做合格党员的要求，把发挥党员模范先进作用作为支部建设和党建工作的重点，认真开展党员活动日系列活动。结合学校具体工作实际，制定与实际工作衔接紧密的党员活动日活动计划，督促党支部认真开展“3+N”活动，每月开展党员志愿者服务活动。据初步统计，全年共开展活动40余次。

⑤坚持“两学一做”学习教育活动常态化制度化，将“两学一做”学习教育贯穿整改落实始终。2月份，按照学校总体要求和部署，校党总支以“认真学习领会中国特色社会主义，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，全面贯彻落实党的十九大各项决策部署”为主题，召开了专题民主生活会。3月份，各支部组织召开了2017年度民主生活会，针对专题民主生活会上查摆出来的问题，有针对性地制定整改措施，建立整改台账，明确整改责任，深入整改、正风肃纪，推动形成“两学一做”学习教育常态化制度化的长效机制；5月份，党总支承办了“爱岗敬业  无私奉献”道德大讲堂活动及“青春健康教育进校园”活动启动仪式。9月份，党总支召开了巡视整改专题组织生活会，各支部召开专题组织生活会4次，学校领导干部以普通党员身份参加，带头批评与自我批评，使全校党员领导干部工作作风更加务实。10月份各支部组织召开了首届师德师风建设主题教育月活动专题组织生活会，每个党员都撰写了《个人素质分析材料》。

⑥切实有效的开展党风廉政建设工作。一是加强党风廉政教育，增强廉洁自律意识。学校党总支部组织全体党员干部认真学习、宣传、贯彻中共中央颁布廉政文件精神，以增强全体党员干部廉洁自律意识。在师生中广泛开展廉政进课堂活动，以此来教育和引导党员干部加强道德修养，强化自律意识。二是加强领导干部的廉洁自律，杜绝一切腐败现象的发生。学校领导班子坚持“一岗双责”，严格执行领导干部廉洁自律的各项规定，从制度上、从源头杜绝一切腐败现象的发生。三是完善监督机制，加强党风廉政建设。我们进一步强化了党政监督机制，不断完善并认真执行党风廉政建设责任制，以及领导干部党风廉政状况考察制等制度。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校采取“松散型”校企合作办学模式的运行机制。

(1)选择合作单位：学校依据学科和专业设置，选择县级以上医院学生实习医院。

(2)建立一定的校企合作联系机制。学校校长、教务科长、实训中心主任、就业办公室主任经常同医院院长、科教科科长、护理部主任联系，以解决学生的实习、就业等问题。

(3)签订合作办学协议。选择二甲以上的医院成为合作办学单位，安排优秀的学生进入医院实习，最终以协议形式将学生实习、就业等有关事宜确定下来。

(4)双方对实习学生的管理。学生在医院实习，医院对学生进行岗前培训，提供带教老师一对一带教，帮助学生掌握操作技能，并对学生进行管理。学校也安排职业导师、专业导师负责学生的专业知识和纪律、思想等方面的管理。双方对实习学生进行考核等管理工作。

（1）校企联合制定培养计划：结合岗位需求组织教学，学校和医院共同制定培养目标，学校为企业提供准确详实的毕业生资料，同时向医院优先推荐综合素质较高的毕业生，参加招聘考试，进行双向选择，自主就业。学校把日常与医院的科研协作、技术互补和实习就业基地的建设联合起来，与医院开展技术合作。

（2）医院作为学校的实习基地，优先接纳学校毕业实习生，医院委派责任心强、业务水平高、具有中级技术职称以上人员作为实习学生的指导老师，并建立学生实习管理档案，负责学生实习课题的选择、实习过程的技术指导、实习成绩的评价及指导毕业论文撰写、初审等工作。

4.2学生实习情况

2018年学校共安排258 名学生到25家实习医院进行临床见习。针对已往实习学生中存在、发生的问题，实习就业科有针对性对学生进行实习前教育。实习期间经常与实习单位联络，互通信息，加强对学生实习过程中学习、纪律、安全和文明礼貌教育和管理。全年实习就业科前后4次深入医院巡回检查，仔细了解学生实习状况，虚心听取带教老师和医院领导意见，及时与学生沟通，帮助学生解决实习过程中出现的各种问题。建立学生实习情况档案，每两周与每位学生进行联系，将学生情况记录在各自档案中，便于掌握学生信息，及时发现问题、解决问题。2018年6月实习就业科对258名学生进行了实习鉴定。基地建设情况见下表：

4.3集团化办学情况

学校遵循资源共享，优势互补的职业教育办学理念，结合所办专业，以市场为导向，切实提高学生的专业技能和就业能力，然而，仅靠我校的师资和教学设备设施还不够，必须走集团化办学的道路，只有这样，才能使相互的优势得到充分的发挥，使相互的资源得到充分的利用，使共享资源达到最大化；也只有这样，才能在合力中打造出相互的成拳头品牌专业，进而形成行业或区域优势。为此，参加了三门峡市职教集团，以增强办学优势。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以技能为核心”，坚持“围绕市场办专业，根据需求育人才”的办学思路，灵活设置专业。根据专业特色，进行了人培养模式的改革。将以往的理论教学——实践教学——实习教学的教学模式，改为理论教学——技能培训——实践见习——理论教学——实习教学的教学模式。具体地说，就是学生在学校进行一段理论学习——然后到医院见习——再返校进行理论学习——临床实习，这一教学模式，符合“认识——实践——再认识——再实践”认识规律的哲学思想，坚持了“做中学、做中教”，突出护理职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。在学生见习期间，任课教师也随学生到各见习单位，负责学生管理，并对学生进行全程考核指导，获得了第一手资料，为教学改革和研究提供了重要依据。建立校企双方诚信互谅基础上的就业体系。保证了学校毕业生就业质量好, 学生、企业满意度高,企业“回头率”高。目前,学校与三门峡市中心医院、黄河三门峡医院、三门峡市中医院为代表的17家医院建立了长期合作关系。近三年我校毕业生取得“双证”率96%,就业 稳定率93%,专业对口率93%。

5.2社会服务

2018年，郑州大学远程教育学院三门峡市卫生学校学习中心春秋两季总计招收本科生110人。与黄河科技学院联合举办专本科学历班，共计招生注册20人。

学校门诊承担着18000 多名学生的医疗服务工作。截至 2018年11月底，全年共完成门诊治疗11900人次，配合疾控部门对结核病密切接触者筛查681人次。艾滋病检测4741余人次，各类医学功能检查及化验检查350人次，各类注射2682人次。①基本医疗工作。2018年完成各类清创包扎等小手术630例，校内出诊23余人次，全年没有发生过任何医疗差错和医疗事故，有力地保障了我校师生员工的医疗保健需求。②健康体检工作。2018年新生体检6326人，HIV抗体检测4741人。对筛检出的重点人员我们逐一建档立卡，据情上报，跟踪宣教。艾滋病防控是学校2018年疾病防控工作重中之重，门诊部与市疾控中心、开发区社区卫生服务中心一道为2018级新生免费做HIV检测，此项工作走在全省高校前列。③健康教育工作。门诊部全年利用宣传栏、举办知识讲座、发放宣传材料、学生自制手抄报、观看视频录像等多种形式进行健康教育宣传工作。据统计，全年更换宣传栏版面12次，举办宣传讲座10次，发放宣传材料5万余份，利用“3.24”“12.1”，在校园开展了防治结核病、艾滋病宣传活动，在全校卫生专题广播中宣传结核病艾滋病防控相关知识，倡导学生养成良好的卫生习惯，通过多种渠道、多种形式的宣传，有效提高了师生员工及社区居民的健康意识和自我防护能力。

5.3对口支援

2018年，依据河南省教育厅和北京市教育局的京豫高校教育合作项目要求，我校与北京卫生职业学院在对口交流协议的基础上，继续在学术交流、人才培养、学科共建、管理服务等方面进行合作交流。双方建立了工作落实、定期互访、加强交流的合作机制。2018年5月，北京卫生职业学院派出3名专家到我校进行学术交流，开展了学术讲座，并对我校技能大赛进行技术指导。

6.举办者履责

6.1经费

学校2018年总收入共16725258.68元，其中财政补助收入10859046.16元，事业收入3000000.00元，上级补助收入2847374.20元，其他收入18838.32元。2018年生均拨款为4890.00元。

6.2政策措施

我校是法人单位，校长是学校法人代表，学校拥有人事聘任、招生就业、专业设置、教学安排、考试考核、教师培训、对外交流、后勤保障、经费使用等办学自主权。学校自1987年建校以来，随着招生规模的扩大，教师的事业编制一直没有增加，为了满足教学和学生管理工作的需求，有些教师没有事业编制，由学校自主从社会上招聘，缴纳社会保险和住房公积金。

7.特色创新

（1）在教学管理方面：护理专业作为三门峡市卫生学校的骨干专业，自1987年建校开办以来，经过二十几年的改革与完善，现已成为我校的重点专业，是2005年河南省教育厅命名的重点专业点，在三门峡地区发挥着人才培养的巨大作用。近年来，学校在认真执行河南省卫生厅和教育厅制定的教学计划和教学大纲的前提下，进行了课程结构优化，开展了情境教学，建立了技能竞赛机制，加强了实习教学管理等一系列教学改革。将课程结构优化、动手能力提高、素质教育创新等三方面作为教育教学管理与素质教育改革的重点。在实施过程中，把学生礼仪、职业道德、医疗法规融入教学体系，培养学生适应社会的综合能力。在人才培养质量上取得了明显效果，形成了学校的办学特色。①调整课程结构，突出专业实践课时。在落实国家关于中等卫生职业学校教学计划和大纲的前提下，课程设置进行了适度调整，把《护理学基础》课程提前到了第一学期开设，使学生一入学就对专业核心技能课程有了理念上的认识，逐步建立了对专业的学习兴趣，也使学生巩固率得到了保证。并在课外活动和节假日期间开放实验室，保证训练时间和实验室的利用率。在教学计划基本不变的情况下，护理专业增加了基础护理操作课时，制订了严格的考核标准，要求学生必须熟练掌握护理24项操作技能，并把24项操作列为实习前达标考核内容，不合格者不得参加临床实习。并且在“普通教育有高考，职业教育有大赛”的新形势引领下，建立了良好的职业技能竞赛机制，激发了师生练技能的积极性。在实践操作中，师生之间、学生之间相互结对，相互进行真人训练静脉注射、肌肉注射、皮下注射等操作，校领导不定期到实验室督导检察，还经常无私地充当“模拟病人”，让学生扎针输液练手艺，锻炼学生的心理素质和“一针见血”的操作本领。开展小组之间、班级之间的操作比赛，请医院护士长到校担任评委，不仅从操作时间、规范要求、准确程度、人文关怀、“病人感受”等多项标准进行评判，而且，在竞赛结束后，对学生的操作过程进行点评，对教师和学生的实践操作技能的提高起到了引领与示范作用。学校还对先进个人进行物质和精神的双重奖励，促使学生达到一进医院就能动手操作以尽快适应岗位技能要求的本领。还从市区二甲以上的医院长期聘请了32名医护专家作学校的兼职教师，承担部分临床课和实践教学任务，请他们定期到学校进行专题讲座和实践指导。②积极开展情境教学。从组织师生就某一疾病或操作编写成情境剧，剧中设置模拟场景和不同的医患角色，由学生和老师分别扮演病人、家属和医护人员，病人入院、进科室、下医嘱，到配药实施操作、人文关怀，一直到病人康复出院，病情随访等一系列过程，由师生自编自演。然后发现问题，集中讨论，使教学更加贴近临床实际工作，知识形象化，教学场景化，实现了与临床零距离对接，为学生更快的适应临床工作打下了坚实的基础。情景教学的开展使学生掌握技能操作的同时，也为学生展现才艺，锻炼提高自身素质提供了平台，发挥了学生在教育教学的主体地位，快乐学理论，快乐练技能，有效地激发了学生的学习兴趣，起到了寓教于乐的作用。③注重临床实习教学环节的管理。学校在17所实习医院中聘请了100余名具有一定临床经验和管理能力的医务人员，担任实习带教老师，指导学生临床实习。学校指导老师至少每月深入实习医院、实习科室一次，与带教老师沟通，与实习学生座谈，及时了解和指导并解决学生实习过程遇到的问题，及时反馈意见。每年定期召开院校座谈会，请一线医护专家为卫生职业教育出谋划策，提建议、给学生的实践动手能力下诊断，既加强了与实习医院的联系沟通，形成了院校携手齐抓共管的局面，又为我们不断改革教育教学方法提供了帮助，还为学生创造了一个良好的实习环境。④高度重视各类技能大赛，以赛促教，以赛促练。建立大赛机制，实现“三个”覆盖。近年来，学校以国家中等职业教育改革发展示范校建设为契机，建立健全以赛促教，以赛促练，以赛促学，学练结合机制，全面推动了职业教育教学改革。一是健全工作机制，研究出台了《三卫市职业学校技能大赛工作意见》和《三卫市职业学校技能大赛管理办法》，建立健全技能大赛“四化”长效机制，即“制度化、规范化、科学化、常态化”，使大赛工作成为学校的常规工作；成立技能大赛领导小组，具体负责技能大赛活动全过程的组织、管理、协调等工作，制订每学期大赛活动的总体方案，研究和调整比赛活动的内容和组织方法；各专业部具体负责技能大赛项目的设计、技术文件的制定、参赛人员的组织及项目的实施、学期训练和比赛计划。二是建立科学的大赛考核机制，学校将专业部师生参加技能大赛的成绩，纳入专业部责任目标考核内容，将学生技能大赛成绩，按一定比例纳入学生个人成绩考核，实现对技能大赛工作全方位、多角度评价；三是突出“三个覆盖”，即实现技能大赛覆盖每个专业、覆盖每位专业老师、覆盖每名专业学生。⑤重视校园文化，营造良好的育人环境。根据新形势下职业教育的办学方向，确定了“会做人，能做事”的办学理念。围绕办学理念又提出了“以勤奋博学奠定人生幸福的基础，让文明诚信搭建走向成功的阶梯”的校训；向社会征集了校歌、校徽、校旗，在师生中形成了唱校歌、戴校徽、升校旗的氛围；在学校大门建立文化墙，在操场四周和教学楼、实验楼、学生公寓楼道设立标志牌，昭示校训、办学理念、名人名言、励志警句及学生日常行为规范；甬路两旁、草坪之中、花草树木上挂着的温馨性教育标牌，校园的各式各样宣传栏，教室内统一设计格式、而又各具特色的励志警句标语，校园广播室等，都体现着“一草一木会说话，面面墙壁能育人”的文明环境。为学生营造了良好的成长环境。⑥加强礼仪教育，提高学生人文素质和文明程度。开展礼仪课程进校园、进课堂活动，在教学计划中增设了礼仪课程。定期举行礼仪演讲比赛活动。用校园文化引导学生遵守校规校纪，养成良好行为习惯，使广大师生在潜移默化中提高了自身素质。⑦取得的成绩。2018年4月上旬，我校代表三门峡组队参加河南省教育厅在南阳举办的中职学生护理技能竞赛，4名参赛选手中，4人获得省级个人三等奖，团体获得省级三等奖。在2017年9月份三门峡市组织的中职学生技能竞赛中，学生获得护技能竞赛市级一等奖1个，二等奖1个，三等奖1个。还有1人获得素质能力大赛市级三等奖。2018年6月中旬，在河南省卫生厅组织的中职学生护理专业毕业统考中，我校总成绩名列前茅，受到了省卫生计生委的通报表扬。并荣获河南省卫生职业教育先进单位。2018年5月，在由学院运动会上，学生取得了骄人的成绩。在2018年6月在三门峡市组织的中职学生素质能力竞赛中，1名学生获得市级手工制作三等奖。

（2）在学生管理方面：大力开展“文明养成教育”，取得了实效。①重视心理健康教育。积极开展“珍爱生命，健康成长”的主题教育活动，教育学生懂得对生命的欣赏与珍惜，获得对生命的真正了解，学会生存和生活。②开展多元教育活动。强化社会、家庭、学校“三位一体”的德育网络格局，以学校为立足点，校外为增长点，加强家校联系与信息交流，完善联系方式。充分发挥网络和微信的作用，提升教育合力。组织好家长学校活动，为学生成才成长创造良好的教育氛围。结合学校实际，重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭以及外来外出务工家庭等家教工作的指导和特殊学生的教育和管理，让这些孩子享受到学校大家庭的温暖，着力打造亲情校园和快乐校园。③积极组织社会实践和青年志愿者活动。如“清明节到烈士陵园扫墓”“祖国在我心中”演讲赛“红歌大赛”观看爱国主义影片等系列活动。有计划地组织学生参加社会调查、社区医疗咨询服务、公益劳动等志愿者实践活动，拓宽学生视野，增长才干。利用节假日组织志愿者学生到焦村敬老院和灵宝市聋哑学校参加志愿服务，为老人和孩子们送去了温暖；在校内还组织了“爱绿护绿小分队”、“一片纸小分队”、“环卫小分队”、“勤工俭学小分队”等。④开展丰富的“主题教育月”系列活动，增强了教育实效。如“行为规范月”“三理教育月”“弘扬民族精神月”“法制教育月”“理想教育月”“爱国主义教育月”“体育活动月”等，全面提高了学生的思想素质、道德水平和实践能力；开展“知荣明耻树新风”主题教育活动，在学生中评选“遵纪守法、尊师敬老、拾金不昧、爱护公物、助人为乐”模范;还开展了“宿舍文化大赛”和“教室文化大赛”活动，使学生时时处处受到了教育。通过这些道德实践活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素质，既突出了思想文化的内涵，承载了道德要求，又能满足学生的兴趣爱好，使学生在自觉参与活动中得到了思想情感的熏陶，精神生活得以充实，道德境界得到升华。⑥注重德育理论探讨和研究，推广德育科研的新成果，把握德育科研的新动向，抢占德育科研的最前沿。一年来，我校《以民族精神促进学校主体性德育》、《关于中职生使用手机的调查报告》、《中等职业学校实施创业教育的探索与实践》等德育研究成果分别受到三门峡市教育局和河南省教育厅的表彰。

8.主要问题和改进措施

（1）生均校舍建筑面积不足，2018年生均校舍建筑面积仅为11平方米，与国家规定的生均不少于20平方米的要求差距较大。针对生均校舍建筑面积不足问题，学校新校区已纳入三门峡市政府规划的职教园区。目前，新校区建设规划和设计已经完成，建设正在进行，新校区建成投入使用后生均校舍建筑面积将得到极大改善。

（2）学校基础设施有些陈旧，一些教学实验设备需要更新，信息化教学手段还不够丰富、完善。针对这些薄弱环节，学校将以创建省“职业特色学校”为契机，制定相应的整改措施。

（3）在管理模式上没有真正摆脱传统管理模式的束缚：我校的学生管理多采取传统的刚性管理，学生事务的管理还停留在“管住学生"这一层面，常常重管理，轻服务。管理过程中注重管理者的主导性作用，将学生看成被管理者，认为在管理者的指导下，学生只要服从即可。因此，要加强学生的主体地位，在学校实际工作中尊重学生个体的心理感受，积极引导，师生共赢。在管理渠道上未能正确发挥学生主体参与意识：在学生管理中，学生作用的发挥至关重要。大部分学生管理事务放给学生缺乏必要的掌控和指导，忽视了学生自身素质不高，管理能力欠缺的现实，出现学生管理学生干部说了算，引发了很多学生管理中的问题。因此，要建立层级管理体制，加强对学生管理工作的宏观指导与调控，严格学生干部选拔与监督，提高管理干部的理论水平、业务水平，平等、公平公正的对待每一名学生。学生管理体制和管理方法的滞后性：传统的学生管理体制下，学生管理工作多为包办式的组织管理。对非组织群体行为较多采取禁止、不允许的态度，对学生能自己管理的事往往由管理者取而代之。由于中等职业学校学生的年龄小、心理不成熟，管理上更讲究权威性，统一性、封闭性，管理的目标和方法常常停留于“管住学生”，“保姆”式的管理。虽然这种方法在规范学生思想、行为，满足培养目标等方面起到了重要的作用，但也有一定的副作用。因此，创新管理体制和管理方法就非常重要了，我们要积极探索更科学的管理体制和方法，积极发挥现代科技的作用，调动学生参与管理的积极性，提高学生整体素养。