回首，我在您的眸光里……

——三门峡市庆祝第四十个教师节“仰韶彩陶坊杯·我的好老师”

主题有奖征文活动综述

杨仲勋

今年9月10日是第四十个教师节。如何用心用情策划好一个有意义、有影响的节庆活动，广泛吸引社会各界致敬老师、关注教育，使可能失之浮泛的节庆宣传活动出新出彩？特别是在上级教育部门相关主题活动外，怎样融入本地独到的节庆文化创意，赋予庆祝活动应有的情感内涵和地域符号？8月上旬，三门峡市教育局就如何搞好节点活动进行了精心谋划。在河南仰韶酒业有限责任公司支持下，决定联合举办“仰韶彩陶坊杯·我的好老师”主题有奖征文活动,旨在全社会营造尊师重教、崇文弘道的良好氛围。

精彩纷呈的多方来稿

为迅速在全市范围内掀起活动热潮，《征稿启事》除在教育系统内部印发外，还通过本地主流媒体同步宣传。很快，市关心下一代委员会副主任马七斤便发来了头一篇稿件。紧随其后，一篇篇来稿纷至沓来。截止9月底，总来稿量居然逾3800篇。令选编者感动的是,大家热情高涨，有的短短数日内相继发来多个版本的稿件，有的则连续发来多篇记述不同老师的稿件，有的夫妻子女全家都踊跃参赛，更多的则是朋友、同学间的相约投稿。为提高稿件处理效率，承办科室在日常工作之外，加班加点反复比较、精心挑选、仔细斟酌，既保证能够以一定的发稿节奏，形成持续的良性的传播态势；同时又要确保发出稿件的基本质量，确保主题立意合乎活动预期、遣词用语合乎文法逻辑。

本次征文活动是继2014年全市庆祝第三十个教师节时“师恩难忘·我的教师节”主题有奖征文活动之后，时隔十年，市教育局组织举办的又一个同类大型活动。依照初定方案，本征文活动不选发外地征文。然始料未及的是，新、内、晋、宁、陕、冀、甘、鲁、湘、川、琼、皖、闽、浙、赣等二十六个省份的稿件翩然而至，且数量达本地数倍之巨，其中不乏良构佳作。作者有中小学教师、大中学生，还有退休干部、公司高管、专业编辑、大学教授、煤矿工人、普通居民，有的还是儿童成长陪伴师等新职业者。

尤其让人感慨的是，不同行业、不同地域人员的作者，大多饱含深情，普遍以回忆的视角，以切片的形式，聚焦和展示个人学习生活中的难忘故事，反映师生间交往过程中印象深刻的点滴瞬间，让人读出了教育的价值与教师的意义。为避免遗珠之憾，9月初起，三门峡市教育局官微和《三门峡日报·教育周刊》、三门峡广播电视台公众号等在继续选编市内来稿的同时，开始陆续择优选发外地稿件，并决定将外地作者优秀征文一并纳入评选范围。获奖作品中，内蒙古自治区鄂尔多斯市中天合创能源有限责任公司化工分公司雒伟的《变脸人生》、湖北医药学院学生雷俊琦的《岐黄传薪火》、广西百矿铝业有限公司黄德智的《“相信自己，你一定可以！”》 、河北省保定市竞秀区石家庄村幼儿园教师马俊的《岁月深处的小螺号》等，都是值得反复品读的佳作。

感人至深的师生情谊

感人心者，莫发乎情。在一篇篇来自四面八方的优秀征文中，我们有幸感受并乐于分享这些感人至深的师生情谊：

这是两位老师对濒临失学孩子的雪夜之访——“斜躺在病床上的父亲，不忍心让两位老师看到充满泪水的双眼，深深地低下了头，右手捂着额头扭向了床的里边。短暂的二、三十秒沉默后，母亲用袖子抹去眼眶中的泪水，望着两位老师，用力地点了点头，‘难得两位老师跑这么远的山路，你们的心意我们明白，这都是为孩子的前途着想，你们都能这样，我们做父母的还有什么好说的，就是砸锅卖铁也要供孩子上高中！’”（中国人民银行三门峡分行原行长 张银仓《风雪夜来人》）

这是一个从求学到实习前后两个月食宿于教师家中的幸运——“我的胳膊受伤后，都是在老师家蹭饭，放学后我在教室学习会儿，老师让孩子去教室喊我吃饭。吃饭时，老师看我有点拘谨，右手用不成筷子，老师把菜夹到我碗里，我学着用左手吃饭。就这样，贾老师既要上班，又要照顾我，还要照顾她两个年幼的孩子，真是非常不容易。”“一晃又过去了七年，我大四回县城实习没有地方住，老师正好从镇上调到县城上班，我又在老师家吃住两个月。”（卢氏县实验高级中学高素芹《您,点亮我的星空》）

这是一位爱生如子教师爱人的肺腑之言——“印象最深的是，他不无自豪地说，‘我不止是一个儿子，我还有女子，晓辉就是我和璐的女子，是我们的亲女子！’在场者无不动容，我也一时热泪相涌……是啊！我与陈老师这份早已超越了一般师生关系的感情，不仅我个人和家人珍视无比，并且总思想回报，更让我想不到的是，我居然还成为陈老师他们家庭的一员，这是一种多少值得珍视的亲昵与依赖的情感啊！”（灵宝市教师发展中心  常晓辉《岁月织就师生情》

这是跨越国界超越民族的学习交流——“我们之间逐渐形成了一种特别的默契：我捧着俄语书籍向她请教，而她也会向我提出中文的疑问——从成语的奥妙到句式的运用，我们在彼此的语言中穿梭，共同成长。这份跨越师生的情感，让伊莲娜的形象在我心中悄然转变，从一个高高在上的外教，逐渐变成了共同学习的伙伴。”（三门峡市供水集团  霍心怡《跨越》）  

这是时隔多年偶一相逢仍能叫出当年扮演对象名字的超强记忆——“师生相见，激动的心情难以言表，不似当年，胜似当年。我仔细端详张老师，她比以前胖了些，眼角出现了细碎的皱纹，仍很精神，很漂亮！我紧握住张老师的双手：‘老师，您好！’她亲切地叫我‘蔡小’，就像母亲在叫我的乳名，我仿佛一下子回到了童年，一股幸福的暖流涌进心田。千言万语，此时化作激动的泪滴落下来，我俩执手相视，畅叙别后之情。”（吉林省长春市榆树市繁荣大街北段伯都雅苑   吕桂芹《我的老师张玉芹》）

……  ……

春风化雨的师者形象

阅读征文，我们得以走近学生们心目中臻于化境的课堂，间接认识了这些不一定有着“名师”称号的人间良师——

这是一位信息技术教师的超俗风采——“她的课堂犹如那古老的村落，有着一股难以言喻的亲切与温馨。我们这些学生，就像村落中的居民，每天在她的引领下，走进知识的‘田野’，耕耘、播种，等待着丰收的喜悦。”“她从不急躁，每一步都循循善诱，仿佛是在精心绘制一幅陶器上的图案，一笔一划，耐心而细致。她懂得，每一条线条、每一个色彩，都是为了将我们塑造成更好的自己。”（陕州区中专毕业生、现河南工业贸易职业学院动漫制作技术专业 高梦杰《代码与人生》）

这是一位生物化学教师的非凡艺术——“姣好的容颜、火热的性格和嘹亮的声音，惊艳得同学们两眼放光，连素来喜欢溜神的我也沉浸在魔法般的课堂。旧的困惑迎刃而解，新的理解鱼贯入脑，史上最快的40分钟过去——‘小五老师’成了整个卓越医师班的女神，而教室的38个学生，也荣幸地晋升为十堰‘最美家庭’的孩子！”“总之，几乎每节课都有悬念和彩蛋，时时能发掘出独特的惊喜。”（湖北医药学院  雷俊琦《岐黄传薪火》）

这是一位老师春风化雨般的教育魔力——“当陈老师读到‘那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命’的那一刻，她的语言像一束光一样投射进我的内心，某些甚至未被我自己意识到的思想的种子竟借着它得以苏醒，抽出了它的第一根芽，开出了它的第一朵花。这种灵魂受触动、精神被点燃的愉悦感，美不胜收。”（四川省凉山彝族自治州会理市人民医院  程菲《生命中的一束光》）  

这是一位联办初中教师非凡的教育艺术——“她给所有的学生都找好了体面的‘台阶’和合理的‘借口’，却没有一次不语气温柔，眼带笑意。面对这样的老师，学生也不好意思起来——坐得直了，乱放的腿脚也规矩起来，手里的杂事也收起来了，眼神也专注起来……”（灵宝市河滨小学   光爱华《温柔的力量》 ）

这是一位优秀教师点石成金的神奇魅力——“在书页翻动沙沙作响之时，您低沉的声音响起，如黄昏钟声，深山古泉。您将未来的课程规划娓娓道来，您让数学的穷凶极恶不露锋芒，您使困苦的学生料见真理的曙光。彼时的我还无法想象，这样一位严肃认真的老师竟会使我苟且偷安的学习态度彻底改变。” （三门峡市中医院  朱晨菲《以“问”之深邃  燃“思”之悠长》）

这是一位乡村小学语文老师的高洁志向——“为提高学生写作水平，她组建了雏菊文学社，告诉我们菊花先扎根，再生根，不像其他的花朵一样自然凋谢花瓣，而是在花枝上枯萎掉，希望大家像菊花一样品行高洁，有自己的坚持和追求。”（义马市水务集团  董海霞《秋来菊花分外香》）

……  ……

习近平总书记说，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望 。”是的，得遇良师，人生何幸！

实在真切的教育感悟

阅读着一篇篇优秀来稿，我们常常为言之有物、有感而发的教育感悟感到欣慰：

这是一位人格正直的教师对“我”的教诲——“声音不大，但于我而言，如同惊天霹雳，振聋发聩。我又恐惧又羞愧，低着头，头脑中嗡嗡直响，天好像塌下来一样，世界全部都静止了……这场考试我都不知道是怎么结束的。但经此事后，我就对自己发誓：‘做任何事绝不能偷奸耍滑、自欺欺人，要脚踏实地，认真学习！’”(灵宝市一中  杨美丽《忘年交》)

这是一位教师发自肺腑的真挚感叹——“这句话，在我心中深深扎根，压下了我想要‘走捷径’的心思。那双仿佛能洞悉一切的眼睛，让我无处遁行。现在很多人都说，教育是一种唤醒和被唤醒的教育。但是我想说，‘教育，其实是一种心与心真诚相待的过程’。教育如果有单位，它一定不是克、千克，也不是米，千米，而是：时光！”（三门峡市第二小学  李月燕《香浓的鸡蛋汤》）

这是一位亲炙“变脸”艺术名家教诲的学艺感慨——“学艺归来，我第一次正式登台演出，是分公司第一届春晚。舞台上，一转身、一抬头、一挥扇，一张脸；舞台下，一大群人，一阵阵掌声、一声声呐喊。此刻，我才真正读懂了那句话：‘要么变脸，要么丢脸’。”（雒伟《变脸人生》）

  这是一位“跑题”教师给“我”的艺术启迪——“我还发现‘跑题’更考验一个教师的知识储备，需要扎实学识，需要博览群书，需要丰厚的底蕴。课堂上讲到某个很有趣、很有教育意义的相关话题或知识，由此引申开去，信马由缰，自由奔跑，不小心就让学生意出尘外，或旁敲侧击，或歪打正着，或曲径通幽……这是教育人的幸事，也是学生们的幸福。”（灵宝市第四小学 雒红梅《跑题》）

这是一位德育工作者在回忆大学教授时的心里震撼——“诚然，戴教授只是千万师德教育工作者中的一员，但就我而言，他是我教书育人的标杆。因为，正是由于他的为学、为事、为人，让我在不太明朗的认知中，对‘大先生’有了具体形象的概念；也是由于他的笃定、坚决和专业、负责，让我看到了真正教育家的精神体现；更是由于他的知行合一、言传身教，让我在偶然的相识中，收获到受益终生的灵魂历练。”（渑池县教体局 李永峰《我心目中的“大先生”》）  

……  ……

综观来稿，我们已然找到了教师个人回应时代的角色定位：从“四有”好教师，到“四个引路人”，再到争做大先生，体现了职业发展的逐步深化和拓展，也映照着当代教师永不懈怠的精神追求……

教育宝藏的抢救性挖掘

“民办教师是一股清流，是中国特定历史条件下形成的中小学教师队伍重要组成部分，是农村普及九年制义务教育的一支重要的、神秘的力量。”灵宝市市民雷灵灵《我的民办老师们》一文，以素描般深情的笔法，摹写出记忆深处上世纪八九十年代乡村小学民办教师的群像，一些情节使很多经历相似者感同身受。该文赢得了众多读者的喜爱，转发与分享之外，仅前述引用的这条真情留言也获得了众多点赞……

每个时代都有其独特的历史记忆。如果从教育史的角度来回望这次征文活动，其本身可以说是教育记忆工程的一个重要组成部分——这既是对往昔一段教育生活的回顾与再现，更是对过去一段岁月教育工作者的回望与致敬。而通过一项活动来柔性地引导社会各界对于教师群体的集体记忆，通过不同层面、不同领域的相关人员个性化的描述，不仅丰富了我们对优秀教师必备特点的感性认知，还丰富了当代教师群体的精神画廊。尤其是当我们接连收到年逾六旬甚至七秩妇翁的来稿，就更感受到这种以笔为礼默默的支持背后，又何尝不是极具价值的教育宝藏的一次抢救性挖掘呢？
   征文活动既是个体对以往教育生活的追溯，也是对于师者的回望与怀念，同时还构建了立足于未来的当下记忆。值得一提的是，学生征文中，毕业于陕州中专信息技术专业、后被河南工业贸易职业学院动漫制作技术专业录取的高梦杰，其作品《代码与人生》给人留下了深刻印象。她以鲜活质朴的文笔，生动描绘出了信息技术教师高超的教学艺术以及独有的教学魅力。灵宝一高先后来稿逾四十余篇，成为全市普通高中学生来稿最多的学校，但整个活动要兼顾各方的原因，惜乎仅选发三篇。

最后，藉着特等奖获得者雷灵灵的深情感慨，作为本次征文活动的结束语吧！“啊！吾乡，吾土，吾师，吾校。每每回顾我的小学生活，就会想起我的老师们，他们在艰苦的条件下，拿着极其微薄的工资，却兢兢业业、任劳任怨地在三尺讲台上辛勤耕耘，为无数的家庭带来希望，让我们的农村孩子看到了一束教育的光……”

是的，亲爱的老师，不管何时何地，回首，我在您的眸光里……