编者按：

四秩杏坛，育见未来。为纪念三门峡区划调整四十周年，今年4月，三门峡市教育局联合三门峡市新华书店有限公司共同发起“新华杯”“四秩杏坛·育见未来”主题征文活动。启事刊出后，一篇篇带着岁月温度的稿件纷至沓来——那是学子对母校的深情回望，是师者对讲台的赤诚告白，是一座城市与教育共同成长的动人回响。即日起，我们正式选编刊发其中的优秀征文。愿这些从心底流淌出的文字，成为连接过去与未来的桥梁，让每一位读者都能在字里行间，遇见曾经的自己，也遇见教育的未来。纸上相逢，不见不散！

那本笔记，下一页是你们

三门峡市第十中学   赵萌瑶  

整理书柜时，一本泛黄的笔记本从夹层中滑落。封面用透明胶带缠了又缠，边角已经磨出毛边。翻开，密密麻麻的知识框架图、蓝色黑色交替的批注、红笔订正的小字，像一片岁月长出的藤蔓，瞬间爬满了我的眼眶。

那是我的高中政治笔记。十几年了，从灵宝到三门峡，从学生到老师，唯独它一直跟着我。

回望高中岁月，许多人事已然朦胧，但灵宝一高那位政治老师的模样，依旧清晰如昨。她身形不高，一副黑框眼镜衬着弯弯的眉眼。她的课没有花哨的多媒体，每节课前，会留五分钟，让我们默写上节课的框架；课后，再布置整理新的框架。她说：“政治不是背出来的，是理出来的。框架理清了，风吹雨打都不散。”

那时我不懂，只觉得她站在黑板前画框架图的样子特别认真，粉笔灰落在她深色外套的肩膀上，像一捧细碎的雪。我就那样一笔一画地抄，一节一节地理，把每一框、每一目知识点之间的逻辑，像种树一样，种进笔记本里。

那年我十七岁，坐在灵宝一高文科班的第四排。如今我三十岁，站在三门峡市第十中学（专门学校）的讲台上，是一名道德与法治教师。

“专门学校”这四个字，未登上这里讲台的人，不会知道它的分量。这里的孩子，有的被普通学校劝退三五次，有的在派出所的档案记录比学籍档案还长，有的进校门那天仰着头说：“老师你别费劲了，我就这个样儿。”第一次听十四岁的孩子这样说，我在办公室坐了很久。窗外是茅津古渡的灯火，我想起灵宝一高那间教室，想起老师画在黑板上方方正正的框架。

我翻开那本旧笔记，找到扉页，上面用蓝笔写着一行小字，是当年老师让我们抄在笔记本第一页的：“知识是光，哪怕照亮的只是一小段路。”我读给孩子们听，几个男生嗤笑。我知道，他们心里有厚厚的冰，不是一句话能化开的。

但我还是在十中的教室里，开始画框架图。画法律，画道德，画一个人从“犯错”到“改过”再到“成长”的框架。我说：“你们不笨，只是走过的路弯了些。咱们把弯的路理一理，照样前途光明。”课前五分钟，我让他们默写；课后，我让他们整理自己的“框架”——不只是知识的框架，还有情绪、选择、人生的框架。

有一个孩子，来校三个月，上课两眼无神，从不交作业。一天，我讲完“公民的基本权利和义务”，他破天荒地翻开本子，歪歪扭扭地画了框架图，箭头都歪到纸外面去了。但我看见他在“受教育权”旁边写了一行小字：“老师说，这是我的权利。”下课后，我把他叫到走廊，问他为什么写这个，他低着头，半天，说：“以前没人跟我说，我还有权利。”

那晚，我回到办公室，翻开那本泛黄的政治笔记，在最后一页的空白处，用蓝笔写下了一行字：“今天，有个孩子问我，权利还能不能补回来，我说能。其实我知道，补回来的路很长，但至少，他开始问了。”

十三年了，从我坐在灵宝一高的教室里抄框架，到我站在专门学校的讲台上画框架，那本笔记始终在我身边。它不厚，却装着我从少年到而立的全部路程。

我的老师大概早已退休，她不会知道，那些课前默写、课后整理，多年后会被一个坐在专门学校教室、曾被很多人放弃的孩子，一笔一划地整理在自己的本子上。

这就是“育见未来”吧。未来不在遥远的远方，而在那一本本笔记的传递里，在一代代教师弯腰画框架的背影里，在那些迷路的孩子重新抬头看黑板的瞬间里。四秩杏坛，薪火相传。三门峡区划调整四十年，城市在生长，讲台也在生长，变的是楼宇街巷，不变的是总有人愿意把光传递下去。

那本旧笔记已泛黄，我舍不得丢，因为下一页的空白，留给我的孩子们，也留给三门峡教育下一个四十年。