示范课堂展风采 共研共学促提升

——全市小学语文示范课展示活动成功举行

金秋潋滟，研思绵长。2025年10月29日上午，由三门峡市基础教育教学研究室主办、三门峡市伯阳实验学校教育集团南校区（伯阳学校）承办的全市小学语文示范课展示活动顺利进行。

活动以“任务群视域下课堂教学新样态”为核心聚焦，借三节精品示范课搭建实践桥梁，以一场深度专题讲座点亮理念明灯，让教学智慧在实践与理论的碰撞中交融，为全市小学语文教师奉上了一堂兼具引领性与启发性的教研盛宴，更助推区域语文教学向高质量、新范式稳步迈进。

课例展示：任务驱动，素养落地

    三门峡市第三实验小学孙倩老师执教《比尾巴》，以“探索号神奇校车”为情境纽带，串联自主识字、趣味诵读、书写评价、跨学科探秘四大递进任务，引领学生在鲜活语境中同步涵养语言能力与探究精神。

    课堂深契语文新课标要义，将基础、发展、拓展三类任务群有机融合，以“自主学习”为脉络贯穿始终。学生在梳理语言知识、互动文本、解决问题的过程中，完成“识字能力—读写素养—综合运用能力”的进阶，于情境化、实践性探索里，让语言建构、思维提升、审美感知的核心素养自然生长。

三门峡市龙湖小学余晶老师执教《漏》，以精巧设计与生动演绎，为民间故事教学立标杆。她紧扣“学生复述经验薄、文本篇幅长”学情，搭建阶梯式支架：先借地点词理故事脉络，再凭角色词串、心理动作描写及“反复”语言密码拆讲解故事技巧，让学生从“无从下手”到“有法可依”，高效提升语言表达与复述能力。

    整堂课以“民间故事传承大赛”情境贯穿始终，将梳理脉络、讲清故事等环节转化为大赛任务，搭配角色朗读、动作表演等活动与“优秀传承人”徽章奖励。学生沉浸式参与，既品悟民间故事的幽默魅力，更燃起文化传承热情，让文化感知在鲜活课堂中自然深化。

    三门峡市伯阳学校赵雪老师执教的《闻官军收河南河北》以“追寻英雄足迹”素材收集为大单元核心任务，构建“历史溯源—文本深读—情感共情—实践创写”进阶链条，将“为小记者电视频道供素材”设为情境主线，把诗人解读、诗意辨析等环节转化为素材挖掘步骤，让学生从“被动学诗”转为“主动探素材”，在明确目标感与实践价值中，深度融合语文要素与任务目标。

课堂以大单元任务为轴心，借三阶任务层层推进：先凭“地图定位地名、古今异义辨析”夯实文本解读，为情感体悟搭支架；再以“抓诗眼、析描写、比《春望》”让学生品悟杜甫心境转变，深化“诗圣”英雄底色认知；终以“化身杜甫写书信”实现创意表达，闭环“学—品—用”。学生在素材收集中既读懂诗歌，更悟透英雄家国胸襟，达成知识与素养的同步生长。

专家引领：理念深化，路径清晰

市基础教育教学研究室语文教研员张艳霞老师，以《任务群视域下小学语文课堂新样态》为题开讲，她锚定三节示范课例，深入拆解任务群教学的核心要义，鲜明提出课堂需实现从“教课文”到“做任务”的转型、从“知识传授”向“素养培育”的跨越，为语文教学变革指明方向。

张老师进一步点明，任务群教学的精髓在于“情境真实可感、任务层次递进、学生主动参与”，并呼吁教师突破传统课堂桎梏，以任务为纽带驱动学习发生。让语文课堂不再是单一的知识传递场，而成为滋养学生语言发展与

精神成长的沃土，真正让核心素养落地生根。

    张老师指出，任务群教学的成功关键在于“情境的真实性、任务的层次性、学生的主动性”，并鼓励教师打破传统课堂边界，以任务驱动学生学习，让语文课堂真正成为语言发展与精神成长的土壤。

研途暂歇，思行未止

“教而不研则浅，研而不教则空。”半日教研时光紧凑而丰盈，三节示范课以鲜活实践为任务群教学立起参照样本，一场专题讲座用深刻理论为教学探索筑牢支撑根基，为参会教师搭建起从理念到实践的桥梁。活动虽落帷幕，探索却正启新程——每一次教研的相逢，都是下一次课堂创新的序章。伯阳学校亦将携手全市教育同仁，持续深耕教学新路径，共绘语文课堂素养生长的新图景，让教研的力量照亮教育前行之路。