三门峡市第三中学五年发展规划

（2024年—2029年）

三门峡市第三中学创建于1974年，学校坐落于有着“黄河明珠”“天鹅之城”美誉的三门峡市，位于市区黄河路与经一路交汇的黄金地带，学校占地面积16069㎡，学校现有23个教学班，1235名学生，112名教职工，是三门峡市教育局直属的一所具有悠久历史和光荣传统的老校、名校，培养了数以万计的优秀毕业生。

自建校以来，学校严格执行党的教育方针，全面推进素质教育，近年来，随着三门峡市着力打造“三地五中心”的结构优化升级，城市不断西迁南扩的转型发展，三门峡市第三中学在市教育局的正确指导下，在校长谭广军新一届领导班子的带领下，正在全力落实“向落实要成绩、向课堂要质量、向校本课程要特色”的教育教学目标，结合习近平总书记强调的要把立德树人作为教育事业的根本任务，我校根据实际情况树立了全员、全程、全方位“三全育人”的德育理念。

作为三门峡首批示范性初中，学校曾先后荣获全国教育实践先进学校、国家级雷锋学校、河南省职业道德建设先进单位、河南省文明学校、河南省体育卫生先进学校、河南省德育先进校、河南省实验教学先进校、河南省勤工俭学先进校和三门峡市教学管理先进单位、三门峡市现代教育技术示范校等国家、省市荣誉280余项。  

现在，我们已经踏上了建设社会主义现代化强国之路，我们的教育事业发展走向新征程、新阶段、新时代。为提升学校的办学品位，更好地满足人民群众更高的教育获得感、幸福感、满意度，学校特制定《三门峡市第三中学五年发展规划（2024年1月—2029年1月）》。

本规划分五个部分：

第一部分：学校现状分析

第二部分：学校战略构想

第三部分：学校发展目标

第四部分：规划实施

第五部分：保障机制

第一部分   学校现状分析

一、基本情况

三门峡市第三中学始建于1974年，占地面积24.11亩，建筑面积16932平方米。现有23个教学班，学生1235人，教职工112人。

教师情况：学校现有在编在岗教师95人；代课教师10人；临时工3人；4人在编不在岗。

目前，在编教师95人，平均年龄44.5岁。50-60教师19人，46-50岁教师21人，36-45岁教师36人，35岁以下教师19人。未来五年，三中的教师年龄老、中、青比重将逐步达到1:1:1.

学生情况：市三中招生区域为东至东风路，西至茅津路，北至会兴镇会兴村，南至半台上区；东至横渠路，西至经一路，北至半台下区，南至涧河南岸区域。覆盖小学：市四小、市三小全部，市东风小学、市二小、市崤函小学局部。现有学生中区域内学生约占30%，其余为进城务工子女，其中享受资助学生187人。

二、优势分析

（一）办学理念先进。围绕“面向未来，为每一位学生的终身发展奠基”办学理念和“学生快乐、教师幸福、学校和谐、社会发展”的办学目标，聚焦学生核心素养的培养，坚持立德树人，培养会生活、有情趣、敢担当、能创造，具有远大目标与理想、能够脚踏实地做好每一件小事的、拥有人文气质、三中精神的新时代好少年。

 （二）师资队伍优良。学校初步形成了一支优秀的教师队伍，现有教职工112人，党员教师45名，青年教师20名，骨干教师30人，名师5人。高级教师27人，中级教师47人，中高级教师占78%，省级学术带头人3名，市级学科带头人3人，学校现有中原名师工作室1个，全市学科带头人工作室2个。

 （三）学生素养提升。学校“九礼教育”为德育抓手，根据“九礼教育”内容自编“九礼操”，有效提升文明礼仪养成教育效果。施行“班级轮流升旗制”，“校学生会”和“值周班督查”双轨运行，并邀请学生担任“小校长”，为校长出谋划策，参与学校管理。通过锻炼，学生的信心得到提升，能力得到锻炼，学生得到成长，

三、面临困难

（一）随着三门峡市着力打造“三地五中心”的结构优化升级，城市不断西迁南扩的转型发展，现在学校生源主要以进城务工子女居多，生源数量和质量均需改善。

（二）现在，学校部分教师年龄偏大、老中青结构失调、师资力量不足，制约学校未来发展。

（三）学校校舍紧张，办学条件有待改善。

第二部分  学校战略构想

一、学校未来发展的共同愿景

我校的办学目标是“学生快乐、教师幸福、学校和谐、社会发展”。围绕办学目标，我们将共同建设一所真正属于孩子的更公平、更优质的人民满意学校。在这里，每一个孩子都能快乐生活、健康成长，每一个孩子的优点都能被发现、遇到问题都能得到帮助和鼓励，每一个孩子的特长和天赋都能得到充分展现。校园处处充满新奇和乐趣，课堂是师生共同探究的乐园。这里的每一个人都举止优雅、充满尊重，每一个师生的梦想都能自由放飞。这是一所小小的学校，却连着大千世界，关注着生活的点滴、体验着社会的温情与冷暖、准备着应对不确定的未来。这里是师生施展才华的舞台，这里是我们教育情怀的寄托，这里是我们共同的心灵家园。

二、学校未来发展的总体思路

“抓牢一个纲要，突出两大核心，坚持三轮驱动，强化四个抓手，实现五育并举”，简称“12345”整体发展思路。

抓牢一个纲要：就是一切教育活动、一切工作要以面向全体学生为基础。

突出两大核心：第一个核心是教师队伍素质。第二个核心是学生素养提升。

坚持三轮驱动：第一轮：德育“全员、全程、全方位”的三全育人。第二轮：向落实要质量，向课堂要减负，向校本要特色——教学质量的三维发力方向。第三轮：“教师提师能”、“学生提素养”、“学校提质量”的“螺旋动态”提升工程。

强化四个抓手：一是抓课堂效能，以课堂“加法”落实课外“减法”；二是抓校本培训，使教师紧跟教育变革；三是抓养成教育，使学生具备基本公民素养；四是抓精细管理，使学校管理扁平高效。

实现五育并举:在“一育”中发现“五育”、融合“五育”、落实“五育”，以教学创新促进五育融合落地。

 三、学校发展理念目标

1.持续改善办学条件，全面开展素质教育，校舍等硬件设施建设与学校师生文化内涵建设双重提高，为办现代化学校、人民满意学校而不断努力。

2.全力打造雷锋特色学校，大力倡导雷锋精神，打造德育特色，培育全心全意为人民服务时代新人。

3.构建全面的教师队伍成长体系，建立健全教师成长机制，鼓励教师从合格教师做起，到优秀教师，到骨干教师、学科带头人，逐步成长为各级名师。

4.加强校本教研，为教师发展提供多层级平台，集中学校各方面资源和教科研力量，为高层次教师提供大力支持，打造名师摇篮。

5.构建多元化多层次成长平台，实现学生教育的实效化、全员化，促进学生德智体美劳全面发展。

6.全力打造多文本阅读特色学校。通过在全校推广多文本阅读实验，突出“大语文”特色，增加多文本阅读课程，开展师生读书交流活动，提升学生的阅读速度、阅读深度、筛选信息等能力，叫响符合三中特色的多文本阅读品牌。

7.打造校本课程特色。让学生从课堂走到课外，也让知识从课堂延伸到课外，更好地满足学生全面发展和特色发展。

第三部分：学校发展目标

一、发展总目标

建设一所真正属于学生的更公平、更优质的人民满意学校，围绕“学生快乐、教师幸福、学校和谐、社会发展”的办学目标而不断努力。

经过五年努力，把学校建设成为一所具有良好社会声望，具有鲜明办学特色，城区一流，峡市知名的优质品牌学校。

二、主要目标

（一）党建工作

全面落实党建主体责任，争创市级“五星级党支部”、省级“中小学党建示范校”，以党建带团建，以创新共青团工作引领学校德育工作。以党总支为统领，三个支部分学科、分小组切实结合教育教学工作开展党员活动，发挥党员教师模范带头作用，提升学校整体师德师风。

（二）工会工作

加强教代会自身建设，推进学校民主管理，进一步完善以教代会为基本形式的民主管理和民主监督制度。加强教师职业道德建设，进一步提升教师道德素质。完善师德调研、培训、宣传引导、考核监督问责机制，将师德教育贯穿于教师培养、准入、培训、考核、激励、奖惩、监督和日常管理的全过程，通过开展“重温教师誓词”、 “签订师德责任书”、“五个一” 师德教育实践活动、评选表彰“最美教师”等系列活动，提升学校教师师德水平，树立立德树人和服务学生的使命感和社会责任意识。

（三）学校管理

1.打造平安校园。高度重视学校安全工作，建立安全工作体系，明确安全责任，落实各项应急预案，增强应对重大卫生、安全事件能力，加强各类安全教育。

2.改革学校内部组织结构，明确职责分工，推进项目负责制、年级负责制等扁平化管理改革。

3.完善规章制度，规范办学行为。以学校文化为引领，依法治校，推进现代学校制度建设，完善校务委员会制度，修订学校章程，迎接各级各类考核，创建河南省文明单位标兵。

4.扩大学校美誉度、知名度宣传。配合各级各类媒体，加大学校宣传力度，打造全市、全省品牌初中，提高舆情处置能力，为打造省市知名学校服务。

（四）师资队伍建设

到2029年能够培养一支政治素养过硬、师德优秀、业务精良、敬业爱岗、热爱阅读、与时俱进、勇于创新、能胜任新时代教育教学发展的专业化教师队伍。通过打造“成长型、专业型、引领型”的三型教师梯队培养模式，力争到2029年，70%的教师开展省市区各级优质课、观摩课展示，中原名师再增2人，市级名师再增5人，提升教师队伍整体教学水平，全面提升育人质量；力争将学校打造成为读书工程先进集体、校本研修优秀学校；做好信息技术与课堂深度融合的研究；借研究途径提升教师综合素养，提升办学品质。

（五）教育教学

1.科研引领：落实课题项目制度，通过省市级不同学科立项课题和我的小课题研究，推动教育教学发展；

2.教学研究：通过我校五大工作室建设，依托中原名师工作室搭建平台，助力河南省教师发展学校建设，推动深度教学研究，带动教研组捆绑发展，提升学校教育教学质量。

3.课程建设：深入实施国家课程校本化、校本课程精品化打造。以具有三门峡特色课程研究为契机，整合社团、选修课等特色课程资源，优化课程结构，提升课程的育人价值。

（六）德育教育

以“劳动教育”为学校特色发展方向，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过课程建设、文化建设，在五育并举的同时，突出知行和一，以“知行”促“行知”。为学生德育工作做好引领,全面开展学校德育工作，力争在家庭教育、班主任队伍培养、学生行为规范养成教育、心理健康教育等方面都取得突出的成绩，德育特色工作有创新、有示范、有辐射，有一定的知名度和影响力。

第四部分  规划实施

（一）规划时间

以上规划初步设定实现时间为2029年。三门峡市第三中学始建于1974年，计划通过5年努力，到2029年，学校办学规模和办学成效均取得突破。

（二）规划内容

1.实施名师打造工程。探索建设教师成长梯度图，从合格教师做起，到骨干教师，到学科带头人，到名师，建设打造三中的名师团队。一是激发教师活力，每个年龄段教师设定教研目标（45岁以上教师以培养青年教师为考核主目标，35-45岁教师争当各种赛讲、名师，35岁以下力争校、市级优质课好成绩等）。二是以问题为导向，加强校本教研，通过校内外培训、读书交流、教师论坛、课题引领等形式，提升教师专业能力，从而提高师资水平。三是开展常态观议课活动，学校开辟示范课、汇报课等赛讲赛课平台，集中学校教科研力量，全力争取市教研室支持，每年推出2名省、市学科名师。四是通过名师工作室引领，目前，物理李保红物理学科名师工作室成立，在物理学科开展各种教研活动，以名师带动身边更多的教师成为名师。

通过名师工程，引领教学质量持续提升，培养一批博专结合、有师爱精神的老师。集中学校优势宣传力量，全方位提高名师知名度，把学校的优秀教师形象，在校内树起来，在社会上传出去，不仅让教学质量稳步提升，也要让学校影响力社会声望不断加强。以名师留住辖区内优生，从而逐步改善学校生源结构，助推学校质量逐步提升。

2.全面改善学生面貌。以九礼教育（仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、家庭之礼、师生之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼）为主要内容，重点放在“仪表之礼、言谈之礼、师生之礼、家庭之礼”等几个方面，每个学期突出1-2个主题，实施礼仪教育，做到每名学生知礼、行礼、遵礼。通过提供展示平台（如每班参加升旗仪式等），给每位学生提供机会，训练提升学生各方面气质。

3.逐步打造学校特色。以“劳动教育”为学校特色发展方向，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过课程建设、文化建设，在五育并举的同时，突出知行结合，以“知行”促“行知”。尝试以项目学习方式，将“德智体美”四育落地在“劳”育上。从而，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养能够自强自律、自食其力、家长放心、社会满意的合格劳动者。

4.加快推进学校办学条件提升。以迎接省级文明校园复检为东风，全面改善学校办学条件，进一步提升学校标准化管理水平，整体谋划学校文化建设。

5.修编完成市三中校史（1974年-2029年）。用3-4年时间，规整总结学校发展历程，梳理提炼三中精神文化，整合学校外部教育资源。通过编撰校史，凝聚人心、凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量，在回望来处的基础上，明确学校未来发展方向。在继承学校原有办学理念的基础上，提炼形成具有三中历史、全体师生广泛认可的学校理念，进一步细化三风一训。通过全方位的校园文化打造，为把学校建成具有悠久历史、光荣传统、深厚文化、发展活力的名校打下坚实基础。

（三）实施原则

1.以人为本原则

坚持把教师发展、学生发展与学校发展紧密结合，以人的全面发展促进学校科学发展。树立教师是学校第一资源的观念，创造有利于教师职业、专业、事业发展的环境，引导教师培育爱业、乐业、勤业、精业、创业的职业品格和职业境界。树立促进学生全面发展的教育观、教学观、人才观和评价观，从道德培养、知识学养、人文素养、科学涵养、艺术修养等方面成就学生，使每个学生取得符合其个性、秉赋、智能、体质、特长的学业成就，从而为其未来发展创造条件。

2.质量第一原则

教育质量是学校的生命线，是学校得以生存和发展的基础,学校一切工作都要围绕提高教育教学质量运转。要加强质量建设领导，提高质量全程管理水平，以提高课堂教学效益为目的,以探索生活课堂构建的途径与方法研究为抓手，抓常规管理、抓课堂教学、抓课程改革、抓教学科研、抓校本开发。推进教学方法、教学手段、教学设计等创新，提升教师实施生活教育的能力，确保教育质量在全区同类学校前列。

3.内涵发展原则

牢牢把握学校内涵发展的核心内容，秉承“四个坚持”，即坚持把课堂改革作为学校内涵发展的主战场，坚持把课程改革与开发作为学校内涵发展的承载体，坚持把教师成长作为学校内涵发展的原动力，坚持把学生发展作为学校内涵发展的落脚点。

4.民主管理原则

积极推进现代学校制度建设，创建现代学校，着力构建学校民主管理的长效机制，保障教职工参与管理、监督学校事务的权利。正确处理校长负责制与民主管理的关系，实行校长负责制下的校务委员会制度。实现“民主基础上的集中和集中指导下的民主”的有机结合。不断完善以教代会为基本形式的民主参与、民主管理、民主监督制度，让教职工乐意参与、决策认同、行动一致。坚持问计于民、求智于民，学校的重大问题，由会议集体决策，并定期向教职工和校务委员会、家委会通报，做到公开、透明、公平、公正，增强教职工的主人翁意识和家长参与学校管理的自主意识。

5.开拓创新原则

在新一轮发展中，既要传承历史积累的经验，更要与时俱进，因势革新。要立足现实，面向未来，对学校管理机制诸如计划组织、教学管理、评价体系、激励措施、文化建设、教师发展、后勤保障等提出创新构思，推动学校走上可持续发展的道路。在建设过程中完成“三个转变”，即努力实现从规模发展向质量发展转变、从规范发展向科学发展转变、从特色发展向创新发展转变。

第五部分   保障措施

一、思想保障

实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，让全体教工形成共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。

二、组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“四年规划”的全程管理，各分管领导、处室、年级组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

（一）规划领导小组

组  长：谭广军

副组长：毕昊雷  尚  雯  万建国  张学林  张宏伟

成  员：张海波  张玉娟  杨秀琴  石  莹  高鹏飞  

杨蓓召  李伟红  张高峰  杜  瑞

（二） 项目工作小组

在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，副校长具体分管制，中层部门执行责任制。

教务处：提升教育质量，探索有效教学的评价机制。

教科室：负责课题运作，教师的专业化发展和教师队伍建设。

政教处：完善德育管理机制，建立家庭、学校、社区三位一体的德育管理新模式。

宣传中心：提高教师的信息素养，为数字化校园提供技术支撑。

总务处：提供强有力的后勤保障支持。

（三）制度保障

1.畅通信息渠道，加强监督反馈。

在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障四年规划的顺利实施。

2.测评成效，利益挂钩。

及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）环境保障

1.外部环境

协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。

2.内部环境

充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。

（五）师资保障

加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

（六）后勤保障

合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

扎根三中沃土，谋求学校发展，是所有三中人共同的梦想、责任、使命和担当。站在三中发展的历史关键时刻，触摸着三中光荣的传统和血脉，我们坚信“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成”，未来的岁月里，复兴三中，续写荣光，我们必将奋力开启——新时代三中发展新征程！

                        2025年1月10日